第五单元第13课西欧经济和社会的发展-【良师教案】2023-2024学年九年级上册历史同步教案（统编版）

九年级上(统编版) 第13课 西欧经济和社会的发展 第一教案 教学设计 A>! 从手工工场和租地农场的产生,初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。  本课主要讲述了西欧经济和社会的发展。从14世纪到17世纪,地中海和大西洋沿岸地 区出现了资本主义手工工场和租地农场,手工工场和租地农场的出现,不断瓦解着西欧的封 建经济,也动摇了封建统治的基础。随着资本主义生产关系的扩大,新兴资产阶级开始提出 自己在政治上的要求,预示着一个新的时代的到来。  九年级的学生已具备一定的形成抽象概念的能力,但需要一个由感性认识逐渐上升到理 性认识的过程。在教学过程中适当补充一些感性材料,有利于学生思维能力的培养。学生的 思考交流范围较窄,课堂参与机会较少,很多同学在平日里有积极参与课堂活动的想法,但没 有机会或缺乏勇气在课堂上发言。 " 教师利用设计的学习目标引导学生自学。对于较难理解的内容,教师应采取先由学生讨 论,然后再由教师进行启发、引导、点拨、详细讲解的方式,使学生理解该内容。 2, 1.了解西欧新的生产和经营方式的出现;了解富裕农民和市民阶级的形成过程。 2.了解欧洲社会经济结构的变化和资本主义萌芽的产生;了解西欧社会的发展与变化。 3.通过了解资本主义生产关系发生过程中的雇佣劳动关系的形成,使学生认识资本主义 取代封建主义的历史进步性。 F%K% 重点 手工工场和租地农场的产生。 ·451· {#{QQABIYCEoggIAAJAAQgCUwViCECQkAGCCKoGhBAMIAABQANABAA=}#} 第13课 西欧经济和社会的发展 难点 近代早期西欧社会经济的重要变化。  《中世纪的农村生活》《纺织业手工工场中的女工》等图片、相关史料、PPT课件 教学基本过程 一、导入新课 图片中这个繁荣的小城叫佛罗伦萨,是中世纪意大利的一个城市国家。14世纪30年 代,佛罗伦萨的纺织业由传统的行会生产转变为工场手工业,这是欧洲最早出现的资本主义 萌芽。1336~1338年,佛罗伦萨有200多家呢绒纺织工场,生产过程被细分为20多道工序, 年产7万~8万匹呢绒,价值达120万金佛罗林。大行会中的部分成员演变成早期的资产阶 级,而破产的工匠、帮工、学徒以及失掉土地后涌入城市的农民则成为早期雇佣工人阶级。14 世纪后,佛罗伦萨成为欧洲最大的金融中心。以佛罗伦萨为代表的城市的兴起给发展中的西 欧社会注入了活力,也孕育了更新的经济关系和社会力量,最终导致西欧发生巨大的变化,推 动世界历史进入了一个新的时代。 中世纪时的佛罗伦萨 自主探究:中世纪晚期,欧洲社会正处于一个转型时期,原来的封君封臣制度和庄园制度 都发生了很大的变化。这些变化表现在哪些方面? 对欧洲以后的发展有什么影响呢? (设计意图:以问题导入新课,能够激发学生的求知欲和学习兴趣,进而深入了解早期西 欧社会经济的重要变化。) 二、感知理解 (一)新的生产和经营方式 1.农业的发展 【教师引导】在前面的学习中,我们已经了解到,西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园, ·551· {#{QQABIYCEoggIAAJAAQgCUwViCECQkAGCCKoGhBAMIAABQANABAA=}#} 九年级上(统编版) 欧洲绝大多数人口居住在庄园,庄园属于领主所有,而佃户则成了庄园的主要生产者。以庄 园为基础,西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。但是,这种局面在11世纪以后开始 发生了变化。 【教师提问】阅读教材,了解11世纪以后,欧洲农村到底发生了哪些变化? 学生回答:各地纷纷开展垦殖运动,大量的林地、荒地、沼泽被开发,土地面积逐渐扩大。 有的垦殖由领主组织,多数是农民自发开垦。垦殖者成为这些新开发地区的主人,他们按照 自己的方式进行耕种。 【材料展示】 材料一 在950到1348年之间西欧的总人口大概增长了1倍多,从约2000万人增长到 了5400万人。英格兰各郡的人口在1086年为120万,到1340年时为235万。法兰西居民 达到了2000万到2200百万。 材料二 “它(垦殖运动)不仅增加了物质财富,也大大地增加了人身资本。而且,在土地 的分配与价值上,以及在农村大众的状况上,它也引起了深刻的变化。” ———布瓦松纳 【提出问题】依据材料,你可以得到哪些有用的信息? (设计意图:通过史料分析,培养学生史料实证的历史核 心 素 养,以 及 论 从 史 出 的 治 史观念。) 学生回答:垦殖运动带来社会财富的增加和人口的快速增长。 【教师讲解】由于消费和贸易的需要,一切希望保持自己收益的领主和希望通过劳动去改 善自己命运的各个农业阶级都振奋起来,要去开垦土地。而随着人口的增长,带来了一个非 常重要的影响,那便是庄园再也关不住劳动的人群,从而造成西欧