第三单元第12课 汉武帝巩固大一统王朝-【良师教案】2023-2024学年七年级上册历史同步教案（统编版）

七年级上(人教版) 社会局势稳定下来ꎮ (２)汉文帝和汉景帝在位时期ꎬ继续实行休养生息政策ꎬ注重农业生产ꎬ提倡以农为本ꎬ要求 各级官吏关心农桑ꎬ并进一步减轻赋税和徭役ꎬ把田赋降到了三十税一ꎻ重视“以德化民”ꎬ废 除了一些严刑峻法ꎻ提倡勤俭治国ꎬ反对奢侈浮华ꎬ由此出现了“文景之治”的局面ꎮ (３)节俭和孝顺ꎮ (言之有理即可) 第 １２ 课 汉武帝巩固大一统王朝 第一教案　 教学设计  本课属于概括性的篇章ꎬ梳理了汉朝兴盛的基本脉络ꎮ 西汉的汉武帝时期ꎬ不仅是西汉 强盛的一个顶点ꎬ也是中国封建社会时期出现的第一个鼎盛局面ꎮ 它对于统一的多民族国家 的巩固和发展有着十分重要的作用ꎮ 因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要 作用ꎮ  学生基本上都了解汉武帝的故事ꎬ电视上也经常会播放以汉武帝统治时期为历史背景的 古装剧ꎬ这为本课的教学提供了一个很好的切入点ꎮ " 讲述法、讲解法、讨论法ꎮ 通过讨论和图示小结分析历史问题ꎬ切实做到“用史实说话”ꎬ 论从史出ꎮ 2, １.通过了解“推恩令”“罢黜百家ꎬ尊崇儒术”、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一统的措施 及其影响ꎬ理解大一统局面对中华民族的重大历史意义ꎮ 注重家国情怀素养的培养ꎮ ２.通过历史地图ꎬ探究“汉武帝面临的危机”“推恩令妙在何处”等问题ꎬ注重史料实证素 养的培养ꎮ ３.通过本课学习ꎬ感知汉武帝为维护国家统一所作的努力ꎬ认识维护和巩固国家统一是 中华民族长期永恒的任务ꎮ F%K% 􀅰４２１􀅰 {#{QQABCYAAogAIAAAAAAhCUwFSCEGQkAACCIoGBBAIIAABwQFABAA=}#} 第 １２ 课　 汉武帝巩固大一统王朝 １.重点 汉武帝的大一统ꎮ ２.难点 对“罢黜百家ꎬ尊崇儒术”的认识  汉武帝的统治政策ꎻ董仲舒“罢黜百家ꎬ尊崇儒术”的相关资料ꎻ汉武帝的相关视频资料ꎻ ＰＰＴ 课件ꎮ 教学基本过程 一、导入新课 导入语示例一:电视剧«汉武大帝»讲述了汉武帝刘彻的统治历程ꎮ 前无古人的伟大功 业ꎬ使汉武帝成为中国历史发展道路上一座罕见的高峰ꎬ成为中国历史上一颗耀眼的巨星ꎮ 他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家ꎬ成为世界文明无可争议的中心ꎬ而汉武 帝的时代ꎬ也成为中华民族历史上最值得自豪的伟大时代之一ꎮ 汉武帝当政时ꎬ西汉呈现出 怎样的局面? 汉武帝又采取了哪些措施ꎬ形成了大一统的局面? (设计意图:以视频导入新课ꎬ能够激发学生的学习兴趣ꎬ进而顺利地过渡到新课的学 习) 导入语示例二:中国历史上有这样一位皇帝:他为一个国家带来前所未有的尊严ꎬ他给了 一个族群挺立千秋的自信ꎬ他的国号成为一个民族永远的名字􀆺􀆺这位皇帝是谁? 就是 他———汉武帝! 课件展示汉武帝的档案: 中文名:刘彻 国籍:中国 民族:汉族 出生地:西汉都城长安 出生日期:公元前 １５６ 年 逝世日期:公元前 ８７ 年 主要工作经历:公元前 １４１~前 ８７ 年ꎬ西汉的皇帝 主要成就:􀆺􀆺 导入:同学们会产生这样的疑问:汉武帝的主要成就是什么? 今天ꎬ让我们带着疑问ꎬ学 习本书的第 １２ 课ꎬ一起来领略大汉天子的魅力与风采ꎮ (设计意图:以问题导入新课ꎬ能够激发学生的求知欲和学习兴趣ꎬ进而顺利地过渡到新 􀅰５２１􀅰 {#{QQABCYAAogAIAAAAAAhCUwFSCEGQkAACCIoGBBAIIAABwQFABAA=}#} 七年级上(人教版) 课的学习) 二、感知理解 第 １２ 课　 汉武帝巩固大一统王朝 (一)“推恩令”的实施 １.汉武帝大一统的背景ꎮ 引导:说到汉武帝ꎬ我想问同学们有没有收看过一部热播的电视剧«汉武大帝»ꎮ 看过之 后ꎬ你认为汉武帝是一个怎样的人呢? 请大家讨论一下这个问题ꎮ 讲解:我觉得用“雄才大略”这个词来形容汉武帝是最恰当不过了ꎮ 为什么这样说呢? 他即位的时候只有 １６ 岁ꎬ但很快就面临一个非常棘手的问题———诸侯国林立的问题ꎮ 汉朝 建立后ꎬ汉高祖刘邦为了巩固刘氏政权ꎬ一方面陆续铲除异姓王ꎬ另一方面又分封了一些刘氏 子弟为王ꎮ 这些诸侯王势力日益扩张ꎬ野心日益膨胀ꎬ形成王国与中央抗衡的局面ꎮ 景帝后 期ꎬ在大臣晁错的建议下ꎬ着手进行削藩ꎮ 这时ꎬ原本就野心勃勃的吴王刘濞趁机联合其他六 个诸侯国ꎬ打着“清君侧ꎬ诛晁错”的口号起兵叛乱ꎮ 这就是历史上有名的“七国之乱”ꎮ 叛乱 只持续了三个月ꎬ就被汉朝名将周亚夫率军平定了ꎮ 吴王刘濞败死ꎬ其余诸王要么自杀ꎬ要么 被杀ꎮ 尽管如此ꎬ其他诸侯国的势力仍旧具有不可忽视的力量ꎬ到汉武帝时ꎬ又对中央构成一 定的威胁ꎮ 一些诸侯王及其子弟仗着家族的权势和地位ꎬ在社会上胡作非为ꎬ削弱诸侯国的 势力已经是迫在眉睫的事情了ꎮ ２.颁布“推恩令” (设计意图:以视