第7课 分类整理资源 （教案）浙教版(2023)信息科技三年级上册

第七课 分类整理资源 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本课安排了“建立资源库“资源归类”“管理资源”三部分内容，响应课程标准中“获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性”的内容要求。学生在学会下载和查看资源的基础上，了解文件资源归类整理的方法，增强“整理意识”。 教学目标 1.会建立与使用文件夹。2.能选择分类、保存数字资源的方法。 学情分析 学生初步了解在线活动场景，能使用一些网络智能设备，能登录在线学习平台进行线上学习，了解搜索工具的使用，并在平台上下载各种资源并将其保存到本地磁盘中，查看资源的位置信息、类型和属性等。 教学重点、难点 教学重点：文件夹的新建及文件的复制、剪切、粘贴等操作。教学难点：科学、合理地将资源进行分类。 教学准备 1.网络状态下的计算机教室。 2.待分类的图片文件。 3.已下载的相关资源 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 1.视频导入，引出问题，组织讨论 播放视频，组织讨论，思考将下载的资源都保存在计 算机中的同一位置会显得比较杂乱。如何进行资源的 分类整理?通常需要哪些步骤?引导学生说一说自己的想法，并相互补充。 2. 引出主题，提出目标教师小结：在生活中，人们经常使用文件夹分类存放各种纸质资料以便查找。在计算机中，也可以建立文件夹，对资源进行规范管理，提升资源的利用效率。 3. 本节课目标：学习文件夹的建立与使用，学会分类保存数字资源的方法。 学生观看视频，讨论交流，发表自己的看法。 结合生活常识，引导学生迁移知识，在合作探讨中得出自己的思路想法。 教学活动一 建立资源库 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频，引导学生思考如何给资源分类，有哪些依 2. 引导学生说一说自己的看法，教师小结：可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹，用于存放不同的资源，有助于更好地管理、使用资源，快速地分享资源。 3. 展示图片：引导学生观察图片，区分图片中哪些是文件，哪些是文件夹，开说一说判断的依据。 4. 播放视频：引导学生学习如何在电脑中新建文件夹。 5. 动手实践：引导学生在计算机D盘中新建一个文件 夹，命名为自己的班级。 学生观看视频，自主思考探究，尝试回答，听老师总结。 观察比对图片，总结判断依观看视频，动手实践。 自主探究，提升信息总结的能力。 对比观察，提炼判断依据。 教学活动二 资源归类 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放视频，引导学生思考用什么操作可以用来整理文件夹中的文件。 2. 教师小结：按照一定的规则，通过“复制一粘贴”或“剪切一粘贴”操作，将资源分门别类地放入对应的文件夹中，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。 3. 播放视频， 总结3种整理方法。 4. 动手实践：引导学生点击电子教材中的练习按钮对资源进行归类整理。 5. 引导学生进行总结，说一说自己在操作中遇到的问题和解决方法。 观看视频，学习三种常见的文件整理操作方法。 动手实践，小组合作完成电子教材的练习内容 微课学习，掌握操作技能。 合作实践，相互帮助提升学生发现问题解决问题的能力 教学活动三 管理资源 教师活动 学生活动 设计意图 1.播放视频：引导学生学习如何修改文件夹的名称-重 名命操作。 2. 教师小结：资源归类后，需要对资源的分类、文件夹名称进行检查，确认分类操作的准确性、合理性。在整理过程中，可以利用工具栏中的“重命名”按钮来对文件夹进行重命名。 3. 播放视频：引导学生学习如何删除文件或文件夹，以及2种恢复误删除文件的方法。 4. 动手实践：引导学生打开老师下发的文件夹资源，删除指定文件，并用两种方法进行恢复：完成练习后到个人资源库中整理文件，删除不需要的文件。 5. 展示评价：广播部分学生整理后的资源库，引导其介绍自己的整理方法、遇到问题、解决办法等，并进行小结。 观看视频，学习掌握文件和文件夹重命名的操作方法。 观看视频，学习掌握2种恢 复误删除文件的方法。动手实践，练习后整理自己的资源库。 微课学习，掌握操作方法技巧。 在对比不同方法中提升信息意识。合作实践，在做中学，提升信息整理的意识和能力。 练习 将下载的键盘指法学习资料，按自己喜欢的方式分类进行整理。 教学总结反思 1. 教师可引导学生观察、对比整理前杂乱的资源和经过整理的资源，引出“文件夹”的概念，引导学生形成将资源分类归整的意识。 2. 教学时也可以通过现场演示或视频展示文件夹建立的过程。 3.建议教师指导学生用拼音给文件夹命名，方便下一步的学习与操作。 学科网（北京）股份有限公司 $$