第3部分 专题2 记叙文阅读 文体知识梳理-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文课堂精讲册（贵州专用）

　　　 　　 专题二　记叙文阅读 　众相原创　赋能中考　贵州语文 文体知识梳理 一、散　文 （一）分类 叙事散文 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。侧重 通过叙述人物和事件的发展变化过程来反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素 示例：《藤野先生》以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过与别后的怀念）为叙事线索，表达 了作者对藤野先生的真挚怀念 抒情散文 一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过人、事、物、 景来传达作者的心声，体现特定的精神或主旨 示例：《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天至深的喜爱之 情，唤起人们对美好生活的憧憬，鼓励人们珍惜春光、奋发向上 哲理散文 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结 示例：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘 希望，在柔弱中寻觅刚强 （二）文章线索 时间线 以时间推移为线索。如《老山界》以“下午才动身———天黑了才到山脚———走了半天———又等了 一点多钟———半夜里———黎明的时候———下午两点多钟”的时间变化展开叙述 地点线 以地点的转换为线索。如《藤野先生》中以“我”的活动地点为线索来安排情节，围绕东京、仙台、 北京层层展开 人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作、行为的变化，思想、性格的发展，人物所见所闻等。 如《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心 地善良、老实厚道的“老王”形象 实物线 以某一件具体（或有某种象征意义）的实物为线索。如《灯笼》中“灯笼”这个物象在文中多次出 现，作者以它为载体进行叙事、抒情 事件线 （明线） 以事件的发展变化为线索。如《散步》围绕一家人散步这件事，以开始散步、产生分歧、问题解决 的过程贯穿全文，呈现了和谐美好的家庭氛围 情感线 （暗线） 以情感的发展变化为线索。如《秋天的怀念》以“我”对母亲的怀念和愧疚为线索 明暗双 线交织 有些文学作品会出现双线，体现为明暗双线交织，使情节发展脉络清晰，也使文章主旨得到更深 的挖掘。如《一棵小桃树》中“明线”是小桃树的经历，“暗线”是“我”的经历 （三）叙述人称及视角 第一人称（“我” “我们”） 特征：以“我”“我们”的口吻或叙述角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有 时是经过艺术加工的“我” 作用：①作为线索人物，推动故事情节发展；②作为事件见证人，增强真实感；③读来亲切 自然、真切生动；④衬托或侧面烘托主要人物（“我”是次要人物） 示例：《藤野先生》《背影》《昆明的雨》等，都采用第一人称叙事，给人以真实可信之感 ８８ 　专题二　记叙文阅读　 续表 第 二 人 称 （“你 ” “你 们”） 特征：用“你”“你们”的口吻展开叙述。一般是以配角来做主角，将真正的主角 （隐藏主角）作为配角来叙述，以第二人称的思考模式与态度来评判主角，意在讲 述隐藏主角的故事 作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离；②有利于交流思想情感，便于抒情；③用 于物时有拟人效果，蕴含情感，使叙述亲切自然 第 三 人 称 （“他”“她” “它”“他们” “她们”“它们” 人名） 特征：作者站在第三者的立场，用“他（她、它）”“他（她、它）们”的口吻将人物的 经历、事件的经过告诉读者 作用：①直接、客观地展现生活，显得客观冷静；②不受时间、空间限制，表现形式 灵活自由；③用于物时有拟人效果，使叙述亲切自然 示例：《邓稼先》采用第三人称来叙述，这种写法不受时间和空间限制，能够比较灵 活地反映客观现实 【其他特殊视角】有些散文或小说会以“物”的视角来写，新奇独特，给读者全新的感受 （四）叙述顺序 顺叙 特征：按照事情发展的先后顺序进行记叙 作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明 示例：《紫藤萝瀑布》一文，作者从自己见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引发感悟：花和人都会遇 到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 插叙 特征：①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中，插入对相关的另一事情的叙述，再接着记叙中 心事件；②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容；③插叙与全文叙事不在一条线上，全文至 少有两个故事 作用：①交代了……内容（概括内容）；②解释了……的原因；③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下 伏笔；④对主要情节起补充、衬托作用；⑤突出人物性格（形象）；⑥突出文章主题；⑦丰富文章内容， 使文章情节完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙 示例：《紫藤萝瀑布》第八段回忆了十多年前家门外紫藤萝的不幸遭遇，与眼前花的茂盛繁多作对 比，丰富了文章内容 倒叙 特征：