第三单元 第五课5.2 凝聚价值追求-【良师教案】2023-2024学年九年级上册道德与法治同步教案（统编版）

５. ２　凝聚价值追求 第一教案　 教学设计 本框作为第五课的第二框ꎬ在了解中华文化的作用与发展、中华美德的内涵 及影响的基础上ꎬ继续学习中华民族精神ꎮ 中华文化具有传承性与时代性ꎬ民族 精神是中华优秀文化的沉淀与凝结ꎬ社会主义核心价值观是中国精神在当代的集 中体现ꎮ 深刻领会中华民族精神ꎬ培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多 样化社会思潮的现实需要ꎬ也是培养青少年形成思想共识的必要之举ꎮ 当今时代ꎬ经济全球化和多元文化深入发展ꎬ文化特别是民族精神在综合国力 竞争中的地位和作用越来越突出ꎮ 学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多 的英雄人物身上ꎬ尚缺乏其对中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解ꎮ 九年级同学面对各种文化侵蚀ꎬ很难把握住自己的世界观和人生观ꎮ 因此ꎬ 需要从民族精神中吸取有益的精华ꎬ加强青少年的道德修养ꎬ提升青少年的思想 素质ꎬ这对培养同学们的爱国主义情操ꎬ帮助同学们树立正确的人生观和价值观 也具有不可替代的作用ꎮ １. 政治认同素养:理解民族精神的内涵及意义ꎬ了解党在不同的历史时期对 民族精神的丰富与发展ꎬ加强对社会主义核心价值观的认同ꎮ ２. 责任意识素养:明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精 神ꎮ 在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观ꎮ ３. 道德修养素养:践行社会主义核心价值观要求ꎬ提高道德修养ꎮ 重点 中华民族精神的内涵ꎻ中华民族精神的重要性ꎻ社会主义核心价值观ꎮ 难点 中华民族精神的重要性ꎻ社会主义核心价值观ꎮ １. 教师收集资料ꎬ制作实用课件ꎻ安排学生观看电影«战狼»ꎬ感受爱国主义 精神ꎮ 􀅰８５１􀅰 九年级上(统编版) {#{QQABCYKAogCAAgAAAAgCUwXgCEOQkAACCKoGAAAIMAABgBNABAA=}#} ２. 学生做好课前课文预习ꎻ研讨社会主义核心价值观个人层面自己是怎么做 的ꎻ观看电影«战狼»ꎮ 合作探究、主动学习、讨论、讲授ꎮ 教学过程 一、导入新课 结合课本第 ６６ 页“运用你的经验”ꎬ说一说:你认为哪些人是“中国的脊梁”? 生 １:为治水“三过家门而不入”的大禹ꎮ 生 ２:“三军可夺帅ꎬ匹夫不可夺志也”的孔子ꎮ 生 ３:“鞠躬尽瘁ꎬ死而后已”的诸葛亮ꎮ 生 ４:“先天下之忧而忧ꎬ后天下之乐而乐”的范仲淹ꎮ 材料展示: “我们从古以来ꎬ就有埋头苦干的人ꎬ有拼命硬干的人ꎬ有为民请命的人ꎬ有舍 身求法的人ꎬ􀆺􀆺虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’ꎬ也往往掩不住他们 的光耀ꎬ这就是中国的脊梁ꎮ” ———鲁迅«中国人失掉自信力了吗» 师:你认为中国的脊梁是什么? 学生回答略ꎮ 师:“中国的脊梁”就是指体现民族精神和气节ꎬ为了国家和民族的利益而不 惜奉献自己一切的人们ꎮ 但“中国脊梁”并非只有英雄人物ꎬ千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿 女ꎬ都是民族的脊梁:当中华民族遭到侵略和欺凌的时候ꎬ那些不甘屈服、奋起反 抗的人们ꎬ是民族的脊梁ꎬ如洪秀全、孙中山等ꎻ为保卫祖国ꎬ远离自己的父母而守 卫祖国边陲的解放军战士ꎬ是中国的脊梁ꎻ为了振兴祖国的教育科学文化事业ꎬ呕 心沥血、无私奉献的人民教师ꎬ是中国的脊梁ꎻ坚守自己的岗位ꎬ奋力拼搏的工人ꎬ 是中国的脊梁ꎻ千千万万日出而作、日落而息的父老乡亲们ꎬ是中国的脊梁􀆺􀆺要 实现中华民族的伟大复兴ꎬ就要挺起民族的脊梁ꎬ凝聚价值追求ꎬ弘扬和培育中华 民族精神ꎮ 你对我们伟大的民族精神有多少了解呢? 接下来就让我们一起学习 这一课———凝聚价值追求ꎮ 【设计意图】通过名人名言、历史故事ꎬ让学生正确认识中国脊梁ꎬ体会伟大的民 族精神ꎬ把抽象问题具体化ꎮ 􀅰９５１􀅰 第三单元　 文明与家园 {#{QQABCYKAogCAAgAAAAgCUwXgCEOQkAACCKoGAAAIMAABgBNABAA=}#} 二、讲授新课 凝聚价值追求(板书) (一)高扬民族精神(板书) １. 民族精神的重要性(板书) 师:在人类历史的长河中ꎬ曾爆发过无数次战争ꎬ如奥斯特里茨战役ꎬ７３ ０００ 人的法国军队在拿破仑的指挥下ꎬ在奥斯特里茨村取得了对 ８６ ０００ 人的俄奥联 军的决定性胜利ꎻ巨鹿之战ꎬ项羽率领数万楚军同秦名将章邯、王离所率四十万秦 军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役ꎬ项羽破釜沉舟ꎬ带动诸侯义军最终全 歼王离军队ꎬ并于八个月后迫使另二十万章邯带领的秦军投降ꎮ 是什么让他们在 实力如此悬殊的情况下战胜对手? 生 １:精神、意志ꎮ 生 ２:伟大的民族精神ꎮ 师:同学们说得不错ꎮ 正是这种精神力量让他们在敌我实力悬殊的情况下依 然能战胜对方ꎮ 民族精神是民族的“魂魄”ꎮ 一个民族要生存和发展ꎬ就要有昂 扬向上的民族精神ꎮ 一个民族如果没有振奋的民族精神ꎬ没有坚定的民族志向和 理想ꎬ就会失去凝聚力和生命力ꎬ就难