第二单元 民主与法治-【良师教案】2023-2024学年九年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第二单元　　 民主与法治 单元整体说课 本单元由导语、第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成ꎮ 每课 各设两框ꎮ 单元导语首先揭示民主作为一种政治实践和价值理念对社会主义建 设事业和实现中华民族伟大复兴的历史意义ꎻ其次ꎬ介绍了我国社会主义民主的 基本特征ꎻ再次ꎬ在提示发展人民民主与全面依法治国的关系、现代法治建设与国 家强盛的关系基础上ꎬ提出法治国家、法治政府、法治社会一体建设的迫切性和必 要性ꎻ最后ꎬ提出民主与法治建设必须以实现公平正义为目的ꎬ以人民为根本价值 主体和实践主体ꎮ 本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角ꎬ提出不断发展社会主义民主 政治ꎬ是全体中国人民的共同价值追求ꎻ坚持党的领导、人民当家作主、依法治国 有机统一ꎬ是中国发展进步的根本制度保障ꎮ 推进社会主义民主发展ꎬ离不开法 治保障ꎻ推进社会主义法治建设ꎬ需要建立在民主政治的基础上ꎮ 民主当以人民 利益为重ꎬ法治当以公平正义为念ꎮ 人民不仅是民主与法治建设的直接受益者ꎬ 更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者ꎮ 九年级学生对民主与法治ꎬ已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的 支撑ꎮ 关于民主的知识和经验ꎬ主要来自道德与法治课八年级下学期关于宪法相 关内容的学习及学校生活中的自治管理经验ꎻ关于法治的知识和经验ꎬ主要来自 小学以来的道德与法治课及生活中与尊法守法相关的个人经验ꎮ 这些知识和经 验虽然不全面ꎬ但是“九层之台ꎬ起于累土”ꎬ为学生进一步理解民主与法治的价 值追求初步搭建了学习“脚手架”ꎮ １. 坚持理论联系实际的原则ꎮ 教学的最终落脚点要放在对学生的国情教育 上ꎬ加强社会主义核心价值观教育ꎮ ２. 利用案例教学法ꎮ 选材要贴近生活、符合学生认知且具有典型性ꎬ通过大 量的生活实例来体现基本观点和基本原理ꎮ ３. 活动体验式教学ꎮ 要时刻关注学生的情感体验ꎬ运用灵活多样的教学方式 和手段ꎬ激发学生的学习兴趣ꎮ ４. 要充分发挥学生的主体作用ꎬ引导学生自主学习、合作学习、探究学习ꎮ ５. 通过思维导图的构建回顾基础知识ꎬ进一步夯实基础ꎮ ６. 通过典型题例学习并掌握基本的解题思路和技巧ꎮ 􀅰９６􀅰 第二单元　 民主与法治 {#{QQABCYKEgggoAAJAAQgCUwHACEOQkAECAKoGhAAMMAABgRNABAA=}#} 自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法ꎮ 在自学的基础上进行合作学 习、探究学习ꎬ在活动中遇到疑难问题时ꎬ及时寻求教师的帮助ꎬ以利于自己更深 入地理解知识ꎮ 第三课　 追求民主价值(２ 课时) ３. １　 生活在新型民主国家 ３. ２　 参与民主生活 第四课　 建设法治中国(２ 课时) ４. １　 夯实法治基础 ４. ２　 凝聚法治共识 第三课　 追求民主价值 ３. １　生活在新型民主国家 第一教案　 教学设计 本课时包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容ꎬ帮助学生理解我国的社 会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程ꎬ每一个国家的民主制 度由其国体决定ꎬ其实现方式依据具体国情有其自身特点ꎮ 引导学生认识我国社 会主义民主的本质特征是人民当家作主ꎬ具有最广泛、最真实、最管用的基本特 点ꎬ从而能够保证人民的最大利益ꎬ有助于推动经济社会持久健康发展和国家的 繁荣富强ꎮ 帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要 形式ꎬ两者既有联系ꎬ又有区别ꎮ 随着学生生活范围的延展和学习能力的提高ꎬ本课程的学习范围扩展到国家和 社会ꎮ 从生活经验来看ꎬ大部分九年级学生有参与班干部选举、给班级或学校提建 议的经验ꎬ但缺少参与民主政治生活的直接经验ꎻ从知识储备来看ꎬ学生已从宪法的 角度学习了中国特色社会主义民主政治制度ꎬ对我国的政治制度及其内容有所了 解ꎬ但是如何从社会主义核心价值观的层面理解民主需要不断学习、建立认同ꎮ １. 政治认同素养:回顾近代以来中国人民对民主制度的探索ꎬ认同民主制度 的建设是一个过程ꎬ感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求ꎮ 通 过学习ꎬ增强政治认同感和法治精神ꎬ在学习过程中提升公共参与能力ꎮ 􀅰０７􀅰 九年级上(统编版) {#{QQABCYKEgggoAAJAAQgCUwHACEOQkAECAKoGhAAMMAABgRNABAA=}#} ２. 法治意识素养:认同民主是具体的ꎬ能够根据本国国情看待民主实现的 方式ꎮ ３. 责任意识素养:体会社会主义民主与以往民主的不同之处ꎬ感受社会主义 优越性ꎬ培养自己的民主意识ꎮ 重点 正确认识民主价值ꎮ 难点 社会主义民主是新型的民主ꎮ １. 教师制作多媒体课件ꎮ ２. 安排学生提前预习教材内容ꎬ收集整理资料ꎮ 情境教学法、启发式教学法、活动教学法、多媒体展示法、合作探究法、归纳法ꎮ 教学过程 一、导入新课 选举学