第三单元 第六课6. 1 走近老师-【良师教案】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第三单元　　 师长情谊 单元整体说课 本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点,着力处理青春期 的独立性与依赖性的矛盾,帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。 正确处 理师生关系、亲子关系和家庭关系,是初中学生人际交往的拓展与延伸。 本单元的编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德,落实了社会主义核心价值 观的基本内容,又结合时代特点突出了现代教师的职业特点和现代家庭的特点, 体现时代性和创新性;不仅带领学生学习、践行孝亲敬长的道德规范,而且重视学 生的生活。 通过不同观念的碰撞澄清和不同生活经验的展示,来引导学生内在地 生长出道德的力量,引导学生自觉主动地与师长建立和谐的关系,主动参与创造 道德的生活,是本单元编写的主旨。 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对于培养学生的 人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。 生活中的学生既有向师性,又因 为独立意识增强的原因对老师的权威性产生怀疑。 初中生和父母的紧张关系已经成为普遍的社会问题,初中生父母常因为孩子 不再接受自己的教育而担心,初中生也往往因无法与父母建立良好关系而苦恼。 初中生与父母的关系既亲密又复杂,探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协 调具有重要意义。 1. 重视运用知识解决学生生活中的实际问题。 2. 利用案例教学法。 应尽量选择贴近生活、符合学生认知且具有典型性的 事例。 3. 要时刻关注学生的情感体验。 运用灵活多样的教学方式和手段,激发学生 的学习兴趣。 4. 要充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。 在自学的基础上进行合作学 习、探究学习,在活动中遇到疑难问题时,及时寻求老师的帮助,以利于自己更深 入地理解知识。 ·131· 第三单元　 师长情谊 {#{QQABCYIAogiAABBAAAgCUwXwCkCQkBCCCAoGRBAIMAABwBFABAA=}#} 第六课　 师生之间(2 课时) 6. 1　 走近教师 6. 2　 师生交往 第七课　 亲情之爱(3 课时) 7. 1　 家的意味 7. 2　 爱在家人间 7. 3　 让家更美好 第六课　 师生之间 6. 1　走近老师 第一教案　 教学设计 “走近老师”主要以“知师纳师”为主题,解决的是对教师的角色认知,是从教 师的形象、教师的工作特点出发,让学生全面了解其交往的对象———教师,从而实 现对学生与教师交往中尊敬教师的良好道德修养。 本课的教学对象是初中的学生。 这些孩子年龄小、阅历浅,处理人际关系的 经验较少,这给处理师生关系带来了一定的困难。 他们的“民主平等”意识并没 有很好地建立起来,与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流,有些同学对老师甚 至会畏而避之,严重影响了良好师生关系的建立。 在教学中要帮助学生正确了解 老师,了解教学关系和师生关系,从而建立良好的师生关系。 由于老师和学生的角色差异,师生之间可能产生矛盾冲突。 有些学生不能正 确理解老师,不善于与老师进行有效的沟通交流,不善于用积极的方式增进与老 师的感情,不能正确对待老师的表扬与批评,影响和谐师生关系的建立,甚至有的 学生会因此讨厌老师和学习。 正确认识老师职业的特殊性、专业性,承认并积极 接纳不同风格的老师,建立民主、平等、合作的新型师生关系,成为了新时代对学 生的需求。 1. 道德修养:践行明理遵规的个人美德、文明礼貌的社会公德。 2. 法治观念:理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利,同时也必须履行 宪法和法律规定的义务。 3. 健全人格:能够换位思考,学会处理与他人的关系。 ·231· 七年级(统编版) {#{QQABCYIAogiAABBAAAgCUwXwCkCQkBCCCAoGRBAIMAABwBFABAA=}#} 重点 1. 了解教师职业,接纳不同风格的老师。 2. 共筑师生情感桥梁。 难点 通过恰当的方法表达对老师的情感。 1. 教师充分认识本课的出发点和落脚点是师生情感,要营造良好的课堂氛 围,让学生在民主自由平等的氛围中畅所欲言,充分表达自己对老师的理解和看 法,从而全面而充分地实现师生互动,增进师生情感。 2. 学生按照老师的要求,在课前对教材和学案做好预习,对疑问做好记录,以 便在课堂上探讨和学习。 讲授法、情境法、多媒体辅助教学、小组合作学习、互动式教学等方法。 教学过程 一、教学导语 1. 师:在上课之前我们一起来感受一段音乐,让我们随着优美的旋律、熟悉的 歌声,一起沉入回忆的河底,让时光倒流,让记忆重现,让思绪伴着音乐流淌、飘 扬……(播放歌曲《每当我走过老师的窗前》) 2. 师:在音乐的海洋里,你回忆的河流出现了哪些片段、哪些画面? (1)我想起了老师,想起了老师的教诲。 (2)我想起了老师的关爱、老师的