第一单元 成长的节拍-【良师教案】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第一单元　　 成长的节拍 单元整体说课 从小学升入初中是学生发展过程中的新阶段,是形成世界观、人生观、价值观 的重要时期。 在这样一个对青少年具有重要意义的学习成长阶段,教材第一单元 的主题设置为“成长的节拍”,由三课组成:第一课“中学时代”,第二课“学习新天 地”,第三课“发现自己”。 第一课包含两框:“中学序曲”和“少年有梦”。 前一框 主要讲中学时代对于学生来说是一个新的起点,帮助我们正确认识中学时代,知 道中学生活面临的机遇与挑战,从而尽快适应初中的学习生活;后一框主要告诉 学生,把梦想化为具体的目标,聚焦当下,通过努力实现自己的梦想。 第二课包含 两框:“学习伴成长”和“享受学习”。 前一框要求我们掌握学习的概念内容,认识 学习的重要性,学习的意义以及树立终身学习的观念,适应社会的发展,后一框帮 助我们正确认识学习中的苦与乐,学会享受学习,改变学习方式,掌握适合自己的 学习方法,养成良好的学习习惯。 第三课包含两框:“认识自己”和“做更好的自 己”。 前一框主要解决的问题是,为什么要正确认识自己,怎样认识自己;后一框 主要讲接纳自我、欣赏自我,并帮助学生认识到如何做更好的自己。 从整体上看,本单元是初中道德与法治课程中的学习起点,是培育和践行社 会主义核心价值观的萌芽。 其他各单元的内容设计和逻辑展开均在此基础上进 行展开和深化。 告别了小学,跨进中学大门的初中学生步入了一个新的阶段,在这个成长的 节点上学生会思虑良多。 例如,中学时代我怎么度过、我的梦想是什么、怎样实现 自己的梦想、学习有什么的意义、怎样正确认识自己、如何做更好的自己等问题, 学生思考的这些问题正好也是他们作为新生需要面对的问题。 孩子的这个阶段 是由儿童走向青少年的过渡期,朝气蓬勃、充满活力。 此时的他们内心活动丰富 又多变,既有共性的情感体验,又有明显的个体差异。 从学生的主观情感上看,他 们对新生活充满了好奇和期待,希望中学阶段能拥有一个良好的开端并尽快适 应;从客观现实情况来看,初中生需要面对的生活范围逐渐扩展,需要处理新生活 中日益增多的问题。 基于以上原因,教师最主要的任务就是进行鼓励和引导,让 他们认识到初中是人生中重要的一个阶段,引导他们直面问题,初步树立正确的 世界观、人生观和价值观。 ·3· 第一单元　 成长的节拍 {#{QQABAYIEggCgAAAAAQhCUwGACkCQkBACAIoGBAAEIAABABFABAA=}#} 1. 情感上首先应给予学生理解、关怀、引导和支持,为学生提供必要的帮助, 与他们一起探索成长的新经验,一起体会成长的美好之处。 2. 坚持理论联系实际的原则。 教学的最终落脚点要放在对学生的思想道德 教育上,加强社会主义核心价值观教育。 3. 利用案例教学法。 选材要贴近生活、符合学生认知且具有典型性,通过大 量的生活实例来体现基本观点和基本原理。 4. 要时刻关注学生的情感体验。 运用灵活多样的教学方式和手段,激发学生 的学习兴趣。 5. 要充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 关注发展中的自己,客观评价自己,愉悦地接纳自己并努力挖掘自身的潜能, 学会用发展的眼光看待自己、激励自己,逐步形成健康的自我概念 自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。 在自学的基础上进行合作学 习、探究学习,在活动中遇到疑难问题时,及时寻求老师的帮助,以利于自己更深 入地理解知识。 第一课　 中学时代(2 课时) 1. 1　 中学序曲 1. 2　 少年有梦 第二课　 学习新天地(2 课时) 2. 1　 学习伴成长 2. 2　 享受学习 第三课　 发现自己(2 课时) 3. 1　 发现自己 3. 2　 做更好的自己 ·4· 七年级(统编版) {#{QQABAYIEggCgAAAAAQhCUwGACkCQkBACAIoGBAAEIAABABFABAA=}#} 第一课　 中学时代 1. 1　中学序曲 第一教案　 教学设计 用中小学生的对话打开本课学习之旅,引导学生走进中学时代,奏响中学序 曲,接受成长的馈赠。 从小学升入初中是学生发展过程中的新阶段,是形成世界 观、人生观、价值观的重要时期。 新的角色和身份、新的环境、新的功课、新的老师 和同学,这些都让学生感到兴奋、好奇、期待,也许还有一点不安。 因此,引导学生 认识到中学时代是开启美好人生的新起点,对于学生初中阶段的学习,乃至整个 人生都具有重要意义,这也是本课设计的意图所在。 从生命成长的角度引导学生 发现成长中的每一段经历,都将对个体成长产生独特的价值和意义,促使学生对 人生的新阶段产生期待和思考。 第一课时主要了解学生对新学校、新生活的感觉。 有的方面学生可能会很快 适应,有的方面对学生来说可能是新的挑战。 因此,要对学生进行正面引导,让