第18课《中国人失掉自信力了吗》-2023-2024学年九年级语文上册同步备课课件（统编版）

中国人失掉自信力了吗 鲁 迅 1 导入新课 2 1.理清鲁迅批驳思路,体会驳论文的行文特点。(重点) 2.了解作者批驳的“突破口”及逐层推进的论证方式。(重点) 3.结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句段,进行深层理解。(难点) 4.弘扬爱国主义精神,增强民族自信心。 学习目标 3 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品：散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》。 作者简介 4 “九一八事变”以后,日寇加紧侵略我国,国土日益沦丧。日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后,又向关内步步进逼,亡国灭种的局面迫在眉睫,悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹:“民族的自尊心与自信力,既已荡焉无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。”悲观失望的情绪影响了一部分中国人,部分人不断散布悲观论调:中国人失掉自信力了!1934年9月25日,鲁迅先生在他 53 岁诞辰时，写下了这篇著名的杂文有力地驳斥了这种悲观论调。 背景链接 5 论证方式： 驳论： 用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。 立论、驳论 立论： 以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 知识链接 6 论证方式： 立论、驳论 立论文的一般结构形式是： 直接反驳 　　一、提出论点：是什么，不是什么；要什么，不要什么。 　　二、进行论证：为什么，怎么样。 　　三、做出结论：所以是什么，不是什么；要什么，不要什么。 间接反驳 驳论文的一般结构形式是： 　　一、摆出错误论点、论据或论证（树靶子） 　　二、批驳错误论点、论据或论证（射靶子） 　　三、指明错误的实质或危害（打倒靶子） 从正面提出自己的正确论点 用正面论据证明自己的论点 知识链接 7 慨叹(kǎi) 省悟(xǐng) 诓骗(kuāng) 抹杀(mǒ) 脂粉（zhī) 前仆后继（pū) 学习生字 8 玄虚: 空而不切实,不可信。 渺茫: 因遥远而模糊不清,因没有把握而难以预期。 诓骗: 说谎话骗人。 不足为据： 不值得当做依据。 前仆后继： 前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。 词语释义 怀古伤今： 怀念古代的社会,哀叹现实的社会,用以表达那种悲观厌世，倒退还古的思想情绪。 自欺欺人: 用自己都难以置信的话,或手法来欺骗别人。 9 自读课文,初步把握文章思路。 一(1一5)批驳对方观点:中国人失掉自信力了。 二(6一9)提出作者观点:我们有并不失掉自信力的中国人在。 整体感知 10 1.树靶子(1、2) 对方的错误观点是什么?其依据是什么? 研读课文 一、 （1-2） 提出对方的论点和论据 敌论据 敌论点 两年前：自夸“地大物博” 不久：只希望着国联 现在：一味求神拜佛 中国人失掉自信力了 11 2.射靶子(3-5) (1)作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是事实? 研读课文 首先承认对方说的是事实,但通过分析事实后,发现对方要说的其实不是自信力的问题,这样对方的观点就不存在了。 12 2.射靶子(3-5) (2)鲁迅是怎样对方的观点的? 研读课文 信“地”、信“物”、信“国联” 一味求神拜佛 他信力 自欺力 直接批驳 13 2.射靶子(3-5) (3)这是怎样的批驳方式?有什么好处? 研读课文 驳论证。对方的论据根本推不出敌方的论点，也就是说用论据证明论点的过程出了问题,对方靶子已经摇摇欲坠。 14 3.立观点(6-8) (1)鲁迅从正面提出了怎样观点?其依据是什么? 研读课文 间接反驳 正面论点:我们有并不失掉自信力的中国人在。 正面论据：从古到今有满怀自信的“中国脊梁” 15 3.立观点(6-8) (2)“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人?你能举出几例吗? 研读课文 “埋头苦干的人”指广大劳动人民,包括为人类作出贡献的知识分子，如毕昇、李时珍。 “拼命硬干的人”指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士,民族英雄。如陈涉、李自成、岳飞、文天祥。 “为民请命的人”指同情人民,为人民鸣不平,伸张正义的人。如杜甫、白居易。 “舍身求法的人”指英勇献身,追求真理的人。如法显、玄奘。 16 3.立观点(6-8) （3）鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”？ 研读课文 只有称得上“脊梁”的人才算是真正意义的中国人，