2.1减数分裂和受精作用说课课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

减数分裂和受精作用 8号 各位评委老师好,我是8号选手,今天我要说课的内容是“减数分裂和受精作用” 1 Lessons Process 说课过程 教材分析 1 教学流程 4 学情分析 2 板书设计 5 教法与学法 3 教学反思 6 下面,我将从以下6个方面展开我的说课。 2 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 学情分析 人教版高中生物 必修2《遗传与进化》 第2章 第1节 在教材中的地位和作用 首先是教材分析:《减数分裂和受精作用》位于人教版高中生物必修2《遗传与进化》第2章 第1节的内容 3 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 学情分析 在教材中的地位和作用 课程标准对本节课的要求如下 4 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 在教材中的地位和作用 学情分析 “孟德尔的遗传规律”“有丝分裂” 1.哺乳动物精子形成过程为例,图文结合展示减数分裂过程。 2.与精子形成过程比较介绍卵细胞的形成过程,并完成减数分裂概念的构建。 3.安排“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动,阐明配子中染色体组合多样性的原因。 为基因在染色体上、伴性遗传奠定细胞学基础 承 上 启 下 教材首先以哺乳动物精子形成过程为例,图文结合展示减数分裂过程,再通过与精子形成过程比较介绍卵细胞的形成过程,并完成减数分裂概念的构建,最后安排“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动,阐明配子中染色体组合多样性的原因。本节内容是学生在学习了孟德尔的遗传规律和有丝分裂的基础上,进一步学习生殖细胞的产生和结合过程;同时也为后面学习基因在染色体上,伴性遗传的学习奠定细胞学基础。所以本节内容起着承上启下的作用。 5 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 在教材中的地位和作用 学情分析 减数分裂概念及特点移至减数分裂过程之后 学生先学习减数分裂的每一个过程再进行总结,体现了归纳推理的过程。 新教材更注重锻炼学生科学思维 与旧教材相比,新教材较为突出的变化为将减数分裂的概念及特点移至减数分裂过程之后,学生先学习减数分裂的每一个过程再进行总结,体现了归纳推理的过程,此外,教材在受精作用后面增加了思维训练的内容,可以看出新教材更加注重锻炼学生的科学思维,我也会将此落实到我的教学中去。 6 学情分析 一、知识储备 二、认知能力 1.细胞结构和功能的知识 2.有丝分裂的知识 3.生殖系统结构和功能的知识 1.具备了一定的认知能力 2.熟练开展小组合作模式 3.思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。 学情分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 教材分析 第二是学情分析,通过必修一的学习,学生已经有了以上的知识储备,在认知能力方面,能熟练开展小组合作模式,其思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立,但还不够完善。 7 教学目标 科学思维 科学探究 生命观念 学情分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学反思 教材分析 社会责任 构建减数分裂概念,让学生理解生命的延续和发展、认识生物多样性有重要意义,形成相应的生命观念。 理解减数分裂过程中染色体如何减半,通过模型建构,阐明配子多样性的原因,发展科学思维 小组合作建立“减数分裂中染色体变化的模型”,体会科学探究的基本思路和方法。 通过受精作用过程的学习,学习“珍爱生命, 做一位有社会责任感的公民”。 重点 重点、难点 重点、难点 基于以上的分析,根据生物学学科核心素养的4个维度设定以下教学目标。其中,根据课标要求减数分裂的的过程与概念是本节的教学重点,而对学生而言理解减数分裂过程中染色体如何减半、配子多样性的原因需要较强的科学思维,而模型构建需要一定动手操作能力,所以作为本节的教学难点。 8 教法学法 学情分析 教学流程 板书设计 教学反思 教材分析 教法学法 教学目标 小组合作 对比归纳 问题驱动 直观演示 教法 学法 模型构建 情景导入 活动探究 教师主导 学生主体 为了实现教学目标,突破重难点,我将结合我校小组合作的课堂模式,教师采用情景导入、问题驱动、直观演示和活动探究的教学方法,突出学生的主体地位,学生将通过合作探究、模型构建和对比归纳等方法获得知识,提高能力。从而实现教学目标。 9 教学过程 教学过程 学情分析 教法学法 板书设计 教学反思 教材分析 第1课时 第2课时 减数分裂染色体行为变化的原因 小组合作,构建染色体变化模型 对比归纳,构建减数分裂概念 第3课时 绘制、剖析减数分裂相关物质变化的曲线 动画观察,理解配子多样性原因 阅读归纳减数分裂和受精作用的意义 突破 突破 下面是我这节内容的总体教学思路,根据课程内容,我将本节内容分为三个课时,其中重点突破减数分裂过程中染色体行为变化的原因和配子多样性的原因。 10 教学过程 4.1 第1课时:导入 1.口诀: 间期: