第一单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

坎坷复兴路，不屈民族魂——高二语文选择性必修上册第一单元教学设计 单元内容 本单元属于选择性必修课程中的“中国革命传统作品研习”学习任务群，以“伟大的民族复兴”为主题，旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士及广大群众的革命精神与革命人格，学习模范事迹，感受无私无畏的爱国精神和为建设社会主义甘于奉献的高尚品质。本单元包含一篇开幕词、两篇回忆录、两篇新闻和一篇通讯。根据“课标”，本单元教学要关注作品的思想深刻性和语言规范性，有针对性，同时发掘新材料；利用多种形式开展研讨活动，增强学生论辩能力；重视作品背景了解，组织实地考察等活动，开展跨学科学习。进而推动学生把握内涵，提高理性思维水平，以正确的价值观深入理解并学习相关写作手法。 学情分析 1.学生的心理基础：经过高一的学习，学生的理性思维水平有所提高，对于新闻、通讯等文体的作品阅读接受能力上升，并能够进行思考。 2.学生的知识基础：学生已经阅读学习过一些反映革命传统的优秀文学作品，掌握基本的背景知识，能够体会其中的爱国精神并受其感染。 3.学生的针对性学习：对于学习基础稍弱的学生，应侧重于对文本内容进行理解，能够划分结构，把握内涵；对于学习基础中等的学生，应能够结合时代背景，理解创作意图，力求有自己的独到认识；对于学习基础较好的学生，应能够发掘视野，分析文本语言的逻辑性和深刻性，积极开展主题实践活动。 4.学生的学习准备：学生具有一定的生活经验准备，在日常生活中接触过新闻、通讯等文体，但可能对这些文体的语言逻辑、写作手法等认知欠缺；学生进行相关的课前准备，但往往是通读文本，还需了解作品的时代背景和创作意图；学生进行相关的课外准备，但往往是完成作业练习，还需积极参与实践活动，通过多种实践形式加深理解。 教学目标 1.结合历史背景研读反映革命传统的优秀文学作品，把握作品内涵，体会崇高的革命情怀，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情。 2.分析优秀革命文化作品中语言的逻辑性，体会感情抒发与理性表达结合、崇高精神与严密逻辑结合的特点，锻炼理性思维能力。 3.把握本单元各种实用性文体的作品特点，以正确的价值观理解其内容，欣赏其表达艺术，学习其写作技巧，能够恰当选择并运用材料。 教学重难点 1.情感价值：能够通过阅读课文和相关资料体会高尚的革命情怀，感受中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念。 2.理性思维：能够对课文进行理解、分析、比较和鉴赏，形成自己对中国革命百年发展历程的理性思考，培养逻辑思维和创造性思维。 3.语言表达：对本单元不同的文体特点建立初步认知，能够分析其在结构脉络、材料选择、语言表达等方面的异同。 设计思路 本单元以“伟大的民族复兴”为主题，将六篇反映革命文化和社会主义现先进文化的课文进行整合，结合辅助资源，按照三个部分、九个课时规划教学：积累梳理（1课时）、阅读鉴赏（6课时）、习作交流（2课时）。 第一个部分“积累梳理”主要通过课内外学习资源的分享和跨学科活动的安排，让学生了解本单元课文的历史背景，知晓课文分别对应的历史时期和历史事件，更好地理解作者的创作意图和情感表达。第二个部分“阅读鉴赏”通过精读课文，体会其中蕴含的革命精神与革命情怀，加深对作品的理解。同时品味演讲词、回忆录、新闻语言特点，学习相关写作技巧。第三个部分“习作交流”以“身边的英雄”征稿活动为中心，引导学生获取材料、选择材料以及合理运用材料，并最终完成一篇思想深刻、语言规范的人物通讯。单元实施【第一部分】积累梳理 学习目标 1.结合历史学科知识和常识，根据学习资源，判断本单元六篇课文所对应的历史时期，了解创作背景，梳理百年来中华民族走向伟大复兴的艰苦历程，体会不屈不挠的革命精神和勇于奋进的革命情怀。 2.通读课文，梳理内容结构，了解课文对应文体的特点，提升对同种文体文本的阅读鉴赏能力。 三、学习内容 1.本单元课文： 《中国人民站起来了》毛泽东，《长征胜利万岁》杨成武，《大战中的插曲》聂荣臻，《别了，“不列颠尼亚”》周婷、杨兴，《县委书记的榜样——焦裕禄》穆青、冯健、周原，《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》钟华论。 2.课内学习资源：人民日报发布视频《刻度上的百年征程》，人民日报发表任仲平文章《百年辉煌，砥砺初心向复兴——写在中国共产党成立100周年之际》。 3.课外学习资源：共青团中央发布视频《超燃演讲：中国青年，是争做担当民族复兴大任的时代新人》，解放军出版社出版作品《星火燎原全集精选本》，新华日报公众号发布文章《1949-2021<新华日报>国庆版里的中国》。 四、学习活动 1.观看视频《刻度上的百年征程》，结合历史学科知识，制作一幅从1840至今的包含历史大事件的时间轴。 示例： 2.快速通读课文，在时间轴上找到课文分别对应的历史时期。 3.分小