第 5 单元第十五章 生物多样性及其保护-【良师教案】2023-2024学年八年级上册生物同步教案（苏教版）

八年级上(苏教版) 　 　 第十五章　 生物多样性及其保护 本章是在第十四章的基础上要求学生从宏观上理解丰富多彩的大自然,培养学生保护生 物多样性的意识,同时为第十六章“生命起源和生物进化”奠定基础。 本章共包括两节内容, 认识生物多样性是为了更好地保护和合理地利用生物多样性,帮助学生弄清楚生物多样性的 三个层次即物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的含义,通过大量的生物多样性面临 威胁及保护生物多样性的事实,让学生充分认识到保护生物多样性的意义及价值。 不同类群 的生物在生物圈中具有不同的作用,人与生物圈中的其他生物要和谐共处,保护生物多样性 就是保护我们自己。 八年级的学生抽象逻辑思维有所发展,可以接受较为抽象的知识,具备一定的综合分析 能力,在日常生活中,对有关生态系统的破坏、环境的污染、乱砍滥伐等现象可以独立完成一 些探究活动。 但其思维仍具有跳跃性,因此要求教师具有良好的把握课堂节奏的能力,将学 生这些零碎、肤浅的知识加以引导、深化,使之更系统化,从而确立保护生物多样性的观念。 本章在教学时应注意知识的前后衔接,多结合生活实例,用事实说话,充分利用事例和数 据说明问题,使学生切实感受到生物源于生活、又服务于生活的特点;充分发挥学生的主观能 动性,通过收集和调查生物多样性资料,丰富学生的感性认识,提高解决实际问题的决 策能力。 第一节 生物多样性 1 课时 第二节 保护生物多样性的艰巨使命 1 课时 总共 2 课时 ·45· {#{QQABSYAAggAIAAAAAQhCQw2SCkAQkAECAIoGwBAMMAABAQNABAA=}#} 第十五章　 生物多样性及其保护 第一节　 生物多样性 本课是第五单元第十五章的第一节,认识生物多样性是为了更好地保护和合理地利用生 物多样性,本节内容涉及生物多样性的三个层次:物种多样性、遗传多样性和生态系统多样 性。 本节在介绍这三个层次时,主要以我国生物多样性的丰富性和独特性及生物多样性的价 值为例进行说明。 因此,帮助学生弄清楚这三个层次的含义,进一步增强学生热爱动植物和 热爱祖国的情感是本节教学的重点。 本课在第十四章的基础上要求学生从宏观上理解丰富 多彩的大自然,培养环保意识,同时为学习第十六章“生命起源和生物进化”奠定基础。 八年级的学生已具备较丰富的生物学基础知识,抽象逻辑思维有所发展,可以接受较为 抽象的知识;同时他们具备一定的分析综合能力,可以独立完成一些探究活动;但其思维仍具 有跳跃性。 因此,要求教师具有良好的把握课堂节奏的能力,在培养学生对大自然丰富物种 的热爱的基础上,将保护生物多样性转化为内在的主动意愿,树立学生保护环境、珍惜自然资 源的可持续发展的思想。 1. 生命观念: (1)知道生物多样性的含义。 (2)知道生物多样性的价值。 (3)知道保护生物多样性的重要意义。 2. 科学思维: 在对资料、问题的处理过程中,培养归纳总结知识及主动思考问题的能力。 3. 探究实践: (1)通过调查活动进一步提高收集、整理和处理信息的能力。 (2)通过辩论活动锻炼口头表达能力,提高解决实际问题的决策能力。 4. 态度责任: (1)了解我国的生物多样性,培养爱家乡的情感。 (2)培养关注生命、保护环境的意识。 自主、合作、探究学习法。 重点 1. 举例说明生物多样性的价值。 2. 说明保护生物多样性的重要意义。 ·55· {#{QQABSYAAggAIAAAAAQhCQw2SCkAQkAECAIoGwBAMMAABAQNABAA=}#} 八年级上(苏教版) 难点 1. 阐明生物多样性的含义。 2. 认同保护生物多样性的重要意义。 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 视频:公益广告“没有买卖就没有杀害!” 如果人们任意地杀戮其结果是怎样的? 也许将来某一天,我们像看恐龙图片一样告诉自己 的后代,在不久的以前有种动物叫大象、叫鲸鱼…… 那种场面大家会不会觉得遗憾啊? 在第十四章,我们学习了丰富多彩的生物世界,讲解 了五彩缤纷的植物、千姿百态的动物和神奇的微生 物。 通过学习, 可以看出, 世界上生物的种类 怎么样? 那么,随着人们对生物多样性的认识不断加深,“生 物多样性”的概念也更加丰富了。 本节我们就来学 习生物多样性。 观看视频思考问题。 许多生物会面临灭绝,感 叹当今社会对野生动物的 迫害。 思考、了解生物的种类比 较繁多。 通过视频给予学 生视觉冲击,提 高 学 生 的 注 意 力。 通过一句话 引 发 学 生 的 思 考,激发学生保 护生物多样性的 使命感和认识生 物 多 样 性 的 紧迫感。 二、探究新知 探究一:生物多样性的含义 播放多媒体课件,画面中出现游弋的鱼群、飞翔的海 鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、奔跑的麋鹿