第三单元 第五章第三节 植物生长需要水和无机盐-【良师教案】2023-2024学年七年级上册生物同步教案（苏教版）

七年级上(苏教版) 第三节　 植物生长需要水和无机盐 根是植物的六大器官之一,负担着吸收水分和无机盐的功能。 本章介绍了种子萌发,子 叶或胚乳的营养物质逐渐消耗,到幼苗开始利用根从土壤中吸收水和溶解在水中的无机盐来 制造营养物质。 所以,在讲完种子萌发后,接着介绍植物生长需要由根吸收水分和无机盐。 本节课是研究植物细胞吸水和失水的原因(这是课本的难点和重点),因此外界溶液浓度影 响根细胞的吸水的实验是本节的主要内容,由此引导根尖是吸水的主要部位及原因,以及根 细胞吸水与土壤溶液的浓度关系,继而讨论烧苗等问题。 1. 这一节内容涉及一些物理、化学知识,由于七年级学生还不具备这些知识,所以,只讲 生理现象,而不深入讲述原理,把实验做好。 2. 在讲述细胞吸水、失水原理以前,举例讲述一下,出现植物硬挺或萎缩是因为植物细胞 吸水会失水的缘故。 1. 生命观念: 结构与功能观———由于细胞内外溶液浓度的差值导致植物细胞吸水和失水,从而影响植 物的生长。 2. 科学思维: ①理解植物细胞吸水和失水的原因。 ②概括与说明———植物根尖吸水的主要部位及其原因。 3. 探究实践: 通过实验分析现象,培养类比观察能力;通过实验联系生活实际,培养发散思维和创新能 力;培养动手实验能力。 4. 态度责任: 在教学中,培养热爱自然、关爱生物的情感意识,体味生命活力的魅力;培养积极参与讨 论的习惯及与他人协作的精神。 观察与讨论相结合。 重点 1. 通过实验和观察,说明绿色植物的生长需要水。 ·221· {#{QQABQYCEgggIABJAAQgCQwmCCkAQkBCCAIoGQBAMIAABABFABAA=}#} 第三单元　 生物圈中的绿色植物 2. 植物细胞吸水和失水的原理。 难点 植物根尖吸水的主要部位及其原因。 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 农谚“有收无收在于水,收多收少在于肥”, 请同学们分析这句话的意义。 复习,根吸收水和无机盐的部位主要是哪里? 从字面能理解出水和肥料(无机 盐)对植物生长的重要性。 根尖的成熟区。 从学生熟悉的生 活实例引入新课, 激发学习兴趣。 二、进行新课 植物生长需要水 提问:你知道水对植物体有什么作用吗 1. 探究实验: 外界溶液浓度影响根细胞 的吸水。 课前准备好带根的幼苗若干根(每四人小组 一根),用清水洗净根部土粒。 打上课铃时, 将幼苗的根部插入浓度为 20% 的食盐水中。 做实验时,将幼苗发下。 指导学生观察:发下的浸入食盐水中的幼苗 和根部各有什么现象? 实验:将幼苗迅速放入自来水中,过一段时 间,茎和叶又会出现什么现象? 提问:(1)盐水和自来水相比有什么区别? 幼苗为什么会出现这种现象? (2)自来水是溶液吗? 解释:盐水是加了食盐的水,称为“溶液”。 水中溶解的盐的多少,可以用浓度的高低来 表示。 自来水中因为溶解了极少的无机盐, 所以也是溶液。 以小组为单位,讨论,在教师的引 导下总结: 水是植物细胞的主要成分。 植物的生命活动(如光合作用、 呼吸作用)都需要水的参与。 观察发现放入盐水的幼苗出现萎 蔫现象,根变软、根尖下垂。 迅速放入自来水中一段时间后, 幼苗的根变得硬挺了,茎和叶重 新伸展开来,幼苗恢复正常。 盐水比自来水的浓度高。 对第 ( 2 ) 小 题 进 行 小 组 讨 论、理解。 小组讨论,设计实验方案并交流 讨论。 (1)实验方案 1:将两块萝卜条分 别放入盛有浓盐水和清水的甲、 乙两个烧杯中,等待数分钟,观察 萝卜条的状态。 培养学生的阅读 能力和总结能力。 培养学生的观察 能力和推断能力。 ·321· {#{QQABQYCEgggIABJAAQgCQwmCCkAQkBCCAIoGQBAMIAABABFABAA=}#} 七年级上(苏教版) 续表 教师活动 学生活动 设计意图 总结:外界溶液浓度大小直接影响根细胞的 吸水和失水。 补充:在此实验中,自来水和盐水存在于植物 细胞的周围,所以称为“外界溶液”。 2. 根吸水、失水的原理。 (1)提供实验器材:萝卜条、清水、盐水、打孔 器等。 学生小组讨论,设计自己组的实验方 案,并实施。 教师给予指导和更正。 (2)播放植物细胞吸水和失水的动画,并引 导学生根据课本第 73 页的图 5 - 6 根细胞吸 水和失水模式图制作漫画图。 (3)让学生自己总结概括植物细胞吸水和失 水的原理。 (4)请学生以自己的生活为例,列举生活中 遇到的有关于植物细胞吸水或者失水的事 例,大家进行讨论、分享。 (2)实验方案 2:取两块萝卜条, 用打孔器从顶端向下各打一个深 2 ~ 3 cm 的洞,将洞内碎块清除 干净。 向两个洞内分别注入盐水 和清水,用中央插有细玻璃管的 橡皮塞塞住洞口。 再向两个玻璃 管内