第三单元 第六章第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用-【良师教案】2023-2024学年七年级上册生物同步教案（苏教版）

第三单元　 生物圈中的绿色植物 第五节　 光合作用和呼吸作用原理的应用 本节内容是在学生学习了光合作用和呼吸作用过程和实质之后呈现的,是对本章核心内容 的升华。 不仅使学生能更深刻地理解已学知识,而且通过学习,学生能够将所学光合作用和呼 吸作用的理论知识联系实际,加以运用,解释生活中的有关现象,形成核心素养中的理性思维, 认识生物学知识在生产实践中的重要作用,并能够为生活和生产活动献计献策,落实核心素养。 学生虽然已经学习了光合作用和呼吸作用有关过程和实质,但七年级学生的分析能力是 有限的,而且大多数学生远离农业生产活动,缺乏感性认识,有些内容较抽象,难以理解。 所 以,用已学理论知识解释生产、生活中的现象是学生的薄弱环节,教师要给予学生一定的引 导,并充分利用学生在这个阶段已经具有的生活经验,激发学生探究的欲望。 1. 生命观念: 通过学习,举例说出二氧化碳能使农作物增产;温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜 及光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的运用,形成生命观念。 2. 科学思维: 通过讨论,听取他人意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及做必要的反思和修 改,形成理性思维。 3. 探究实践: 通过学习,运用光合作用和呼吸作用原理,提出解决问题的思路;设计出科学、合理、可行 的方案。 4. 态度责任: 通过学习,认同生物学知识在生产实践中的重要性。 通过对生活现象的分析,激发探究 兴趣,养成质疑、求实科学的精神和科学态度。 讲授法、讨论法。 重点 1. 举例说出二氧化碳浓度对农作物产量和品质的影响。 2. 举例说出温度和氧气浓度影响农作物生产和果蔬保鲜。 难点 运用光合作用和呼吸作用原理解决生产实践中的问题。 ·581· {#{QQABQYAEogAgAhBAAQhCQwmiCEAQkBECCIoGAAAAIAABQRFABAA=}#} 七年级上(苏教版) 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 提供光合作用和呼吸作用比较的表格,引导 学生回顾旧知。 强调光合作用原料对产物,即农作物产量的影 响及呼吸作用快慢对有机物消耗的影响。 开始在大脑中搜索, 回顾所学知识,完成 表格填空,加深对光 合作用和呼吸作用的 理解。 利用表格,帮助学生快速梳 理所学知识,强调的内容也 为接下来的学习作好铺垫。 课前布置:同学们回去咨询你们的家人,在他 们小时候,能不能在冬季吃到新鲜的反季节 蔬菜? 组织学生汇报调查结果。 展示学校附近超市所拍到的各种严冬季节反 季节蔬菜图,引导学生提出疑问。 课前咨询长辈。 汇报、交流调查结果。 观看熟悉的场景和图 片,并对反季节蔬菜产 生的原理产生好奇。 激发学生的好奇心,为引入 新课埋下伏笔。 激发学生的表现欲,培养学生 的语言组织能力和表达能力。 通过熟悉的场景和图片,由 实际生活到课堂,不仅能吸 引学生的注意,同时激发了 学生的求知欲。 二、进行新课 过渡:反季节蔬菜大部分是人们利用光合作 用原理在温室中栽培的。 展示一般的温室大棚图片,并出示书上的温 室调控系统示意图,引导学生分析两者的相 同点和不同点。 提问:在这个温室中有二氧化碳调控系统,它 的作用是什么呢? 请同学们结合光合作用原 理,以小组为单位讨论。 教师指导学生的讨论过程,听取学生的汇报 结果,肯定并鼓励。 教师小结:通过大家的共同努力,我们知道 了,二氧化碳浓度增加,光合作用强度会明显 增强,农作物的产量及其品质会有较大提高。 提问:在实际生产过程中,增加农作物生活环 境中二氧化碳的浓度的方法有哪些? 观看图片,分析一般的 温室大棚和书上提供 的示意图的异同点。 以小组为单位讨论教 师所提出的问题,发表 看法,达成一致观点。 分析图片,跟随教师引 导,完善知识,形成知 识和情感上的认同。 通过图片,学生能更直观地 发现温室调控系统的特点, 并自然过渡到本节的重点, 由表及里,由浅入深。 用问题引发学生深入思考, 通过提示,引导学生通过合 作交流,会对已学知识进行 分析、归纳,最后得出相应结 论,不仅激发了学生的探究 欲望,而且使学生的主体地 位得到发挥,突出教学重点, 化解教学难点。 ·681· {#{QQABQYAEogAgAhBAAQhCQwmiCEAQkBECCIoGAAAAIAABQRFABAA=}#} 第三单元　 生物圈中的绿色植物 续表 教师活动 学生活动 设计意图 投影图片并讲解农业生产中提高二氧化碳浓 度的方法,及时进行情感教育(一粥一饭当 思来之不易)。 展示二氧化碳对光合作用强度影响的图片。 设疑:二氧化碳浓度是不是越高越好? 引导:这是不是意味着影响光合作用的因素 不止二氧化碳一种呢? 同学们可以尝试着从 光合作用的反应式中分析。 指导学生阅读课本第 111 页的第二、三段,自