第三单元 第六章第四节 植物的呼吸作用-【良师教案】2023-2024学年七年级上册生物同步教案(苏教版)

2023-11-13
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合肥市徽文文化传播有限公司
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资源信息

学段 初中
学科 生物学
教材版本 初中生物学苏教版(2012)七年级上册
年级 七年级
章节 第四节 植物的呼吸作用
类型 教案
知识点 绿色植物的呼吸作用
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 1.50 MB
发布时间 2023-11-13
更新时间 2023-11-13
作者 合肥市徽文文化传播有限公司
品牌系列 良师教案·初中同步
审核时间 2023-11-01
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/41527807.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

七年级上(苏教版) 第四节  植物的呼吸作用 本节是初中生物教学的传统内容,集合了生物学的基本知识、基本概念和基本研究方法 为一体的重要内容之一。 是继“绿色植物的光合作用”之后,又一植物体的生理知识,同时也 是集重、难点为一体的一个部分。 学习这部分知识,可加深对植物光合作用的理解,同时提高 对光合作用和呼吸作用关系的实质性的认识。 呼吸作用在人体的表现非常明显,但是对于植物体有没有呼吸作用这个问题,学生没有 直观的感受,往往忽略了植物的呼吸现象。 在课堂中要组织一系列验证性试验,使学生在学 习活动中获得基础知识、发散思维能力,通过分析身边的生活现象,加深理解呼吸作用的实质 和意义。 1. 生命观念: 说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳,消耗氧气。 2. 科学思维: 通过探究植物呼吸作用过程中物质和能量的变化,培养动手、观察、比较、归纳等科学探 究能力。 3. 探究实践: 通过分析呼吸作用与生活实际的联系,提高生物学素养,养成学以致用的探究习惯。 4. 态度责任: 学会合作学习,共享集体智慧。 实验法、讨论法、讲授法。 重点 1. 设计和分析植物呼吸作用的实验。 2. 描述呼吸作用的过程。 3. 说出呼吸作用的实质和意义。 难点 1. 设计和分析呼吸作用的实验。 2. 举例说出呼吸作用为生命提供能量。 ·671· {#{QQABSYAEogCoAAJAAQgCQwnyCEAQkBCCCAoGxBAIMAABgBFABAA=}#} 第三单元  生物圈中的绿色植物 第一教案  教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 展示图片,提问: 1. 为什么冷藏的蔬菜能较长时间地保持新 鲜呢? 2. 为什么人进了菜窖会晕倒呢? 3. 为什么花盆的底部要有洞呢? 4. 为什么卧室里不宜摆放大型植物? 过渡:这些都与植物的呼吸作用有关。 根据图片,思考并尝试回 答问题。 产生疑问,激发求知欲。 二、进行新课 那什么是呼吸作用呢? 指导学生阅读、分析课本上关于呼吸作用 的定义。 那怎么用实验去证明呼吸作用产生了二氧化 碳呢? 活动一:探究植物呼吸作用产生二氧化碳 提示:二氧化碳遇到澄清石灰水,会使澄清石 灰水变浑浊。 请学生利用实验桌上所提供的 材料,设计实验,完成实验。 提出问题:实验用的塑料袋为什么是黑色的? 用白色塑料袋可以吗? 通过同学们的努力我们知道,植物进行呼吸 作用会产生二氧化碳。 为了避免影响实验结 果,我们需要选择黑色塑料袋,避免光合作用 产生的二氧化碳对呼吸作用结果的影响。 那 呼吸作用分解有机物的过程中需要氧气吗? 让我们继续探究。 活动二:植物的呼吸作用需要氧气 播放视频。 展示实验结果。 讨论:1. 为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶就立即 熄灭呢? 为什么放入乙瓶中继续燃烧? 2. 为什么甲瓶会缺少氧气呢? 跟着教师尝试分析什么是 呼吸作用。 以小组为单位交流、讨论, 完成实验。 小组内展开讨论。 观看视频,以小组为单位 交流、讨论问题。 跟着教师一起总结概括。 全面认识呼吸作用是否需 要氧气。 从整体上,让学生认识 什么是呼吸作用,为后 面 的 探 究 实 验 打 下 基础。 通过实验,学生能够直观 地感受到植物通过呼吸 作用产生了二氧化碳。 培养学生敢于质疑、乐 于探索的科学态度。 通过对实验现象的分 析,培养学生交流、表达 的能力。 通过小结,使学生认识 到呼吸作用需要氧气这 一事实,并让学生学会 总结、概括已学知识。 ·771· {#{QQABSYAEogCoAAJAAQgCQwnyCEAQkBCCCAoGxBAIMAABgBFABAA=}#} 七年级上(苏教版) 续表 教师活动 学生活动 设计意图 3. 煮熟的植物作用是什么? 4. 分析实验现象,你得出的结论是什么? 教师总结:这些实验现象说明:新鲜的植物在 黑暗处因为进行呼吸作用,一昼夜的时间里, 消耗了密封的锥形瓶中的氧气,使得火苗因 缺氧而熄灭。 烫过的植物已经死亡,在黑暗 处不能进行呼吸作用。 密封的锥形瓶中的氧 气没有被耗尽,使得火苗能继续燃烧。 强调:当然,有些生物体的细胞还能在无氧的 条件下进行呼吸作用。 例如,苹果、香蕉等果 实,储藏一段时间后会产生酒味,就是因为果 实内部的细胞,在缺乏氧气的条件下进行呼 吸作用的结果。 那呼吸作用有什么意义呢? 出示呼吸作用意义的课件,指导学生根据相 关内容总结呼吸作用的意义。 引导学生回答上课开始所提出的问题。 阅读课本,总结、回答问题。 根据呼吸作用的特点回答 问题。 运用生活实例,让学生 对呼吸作用是否需要氧 气有一个全面认识,同 时学会学以致用。 使学生认识到呼吸作用 是生物界普遍存在的生 命现象,理解呼吸作用 的意义。 前后呼应,加深学生对 呼吸作用的理解。 三、课堂小结 植物呼吸作用

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