6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二节 师生交往 第六课师生之间 十 自主学习（65-69） 1、怎样理解教学相长？ 2、如何正确认识和对待老师的表扬与批评？ 3、我们怎么做到教学相长？ 4、师生交往的良好状态 5、为什么要尊重老师？ 6、如何与老师建立建立良好的师生关系？ 01 教学相长 一、教学相长 教学相长的含义 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰，教学相长也。” ——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道不足，这样以后才能自我反省；知道困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 探究与分享 探究活动 思考：这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？ 教学相长 7 笔记区 ▲一.如何理解“教学相长”？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。p66 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） p66 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） p66 教学相长的要求？ 情景一：七年级某某班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 教学相长的要求？ 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？最终小明选择了沉默。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。p66 归纳2：教学相长的师生关系对学生的要求（P66） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 主动参与 表达观点 ②真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 分享感受 在此添加您的标题 11 探究与分享 P67 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 12 归纳3：如何对待老师的表扬与批评？（P67） 总：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。 在此添加您的标题 13 二、亦师亦友 场 景 一 老师和大家在一起，认真倾听同学发言 倾听者 老师组织召开家长会 场 景 二 组织者 请你思考 师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 1937年1月，徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 伟人故事 毛泽东与徐特立 尊重老师，是中华民族的传统美德，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也” 等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。 思考：我们为什么要尊重老师？ 新知探究 19 归纳4：如何建立亦师亦友的师生关系？（P68-69） 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 ②尊重不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ① 尊重对方的人格尊严， 个性差异和劳动成果 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 怎样尊重 在此添加您的标题