第二单元 第3课 第2框 遵守规则（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册道德与法治（统编版）

第二单元　遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 第2框 遵守规则 近年来，某地出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。 “健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？ 情景导入 探究一 自由与规则不可分 合作探究 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打电话.旁，若无人，引得乘客们不断侧，目而视。马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论，，终把孩子惊醒了，哇哇直哭.... 你如何看待这位男士打电话的“自由”？ 这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 总结 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 探究与分享 为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。 违背了规则，我们失去的不仅仅是自己的良知，还有可能会失去自由，甚至是生命。 社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 总结 探究二 自觉遵守规则 《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗？” 合作探究 你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ “梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。 你认为该如何做到许衡所说的 “我心有主”？ 许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 中国式过马路：靠规则不如靠自己 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 合作探究 这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？ 这三种观点都是缺乏规则意识的表现。 遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 探究三 维护与改进规则 合作探究 生活中还有类似的行为吗？ 为了改变这种状况，你有什么解决方案？ ①请相关工作人员批评教育他们。 ②及时制止，告诉他们正确做法。 总结 维护社会规则，要从自己做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒，遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。为惠及更多儿童旅客，自2023年1月1日起，全国铁路对儿童优惠票实行车票实名制管理，儿童凭有效身份证件购买儿童优惠票。实名制购买儿童火车票以6周岁和14周岁为分界线，不再以身高为分界线。儿童年龄按乘车日期计算。 合作探究 还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。 新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不攀比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。 又如刑法修正案(十一)对刑法总则中第十七条有关刑事责任年龄的规定做出了调整，降低了最低刑事责任年龄，由原本的十四岁降低至十二岁。新增“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤