第一单元 第1课 第1框 我与社会（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册道德与法治（统编版）

第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第一框　我与社会 情景导入 通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 合作探究 探究一 感受社会生活 (1)这几幅图片分别是什么内容？ 参观工厂 参加农村劳动 听法制讲座 集体活动 (2)这些活动给你什么感受？ 我们的社会生活绚丽多彩 便捷高铁 外出旅游 观看影视剧 探究与分享 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累的精疲力竭，却很有成就感！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 7月25日 在外婆家，我和表弟一起到莱圈里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。 参加夏令营活动，提高了自立自理能力和社会适应能力 “社会公益宣传”使自身的价值在参与社会活动中得到实现 暑假里，哪些事情让你印象深刻？ 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 总结： 社会 交往 社会 关系 社会 经验 形 成 积 累 增 长 知识能力 个人的成长与发展离不开社会 探究二 我们都是社会的一员 我们应该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？ 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 探究与分享 (1)同一个人，为什么会有不同的身份？ 人的身份是在社会关系中确定的。 在社会生活中，我们处在不同的社会关系中，在不同的社会关系坐标中，以不同的人为参照，我们自然就拥有了不同的身份。 (2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的教工，你分别应该怎样介绍？ 向学校的校工介绍自己：老师，您好！我是八年级(1)班学生小明。 向未曾谋面的亲戚介绍自己：表叔(表婶)，您好！我是您的侄子小明，是某某的儿子。 向爸爸的同事介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我爸是某某，我是他的儿子小明。 向同学的父母介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是某某的同班同学，我叫小明。 人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 学生 学校 子女 家庭 乘客 公交 食客 餐馆 读者 图书馆 游客 博物馆 总结： 拓展空间 (1)在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 (2)这些人通过哪些方式与你产生联系？ 出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系；由于地缘关系 (地域上的邻近和日常生活中的交往)， 我们还会与同乡、邻居以及公交车 司机、银行职员等产生联系。 (3)他们的存在对你产生了怎样的影响？ 父母给予我生命，哺育我成长，让我尽享家的温暖和幸福； 老师教给我知识，教我做人的道理； 同学让我懂得了友谊的重要性，让我感受到了集体的温暖； 公交车司机为我出行提供了方便； 银行职员认真工作、热情服务，方便了我的生活；等等。 (4)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。 在不同的社会