第二单元 第3课 第二框 遵守规则（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册道德与法治（统编版）

第二框　遵守规则 道德修养 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念，在公共生活中做一个文明的社会成员。 法治观念 树立规则意识，自觉遵守法律，提升法治素养，做一个遵纪守法的好公民。 责任意识 认识自由与规则的关系，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，勇于同破坏规则的行为作斗争。 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 展示材料： 近年来，某地出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。 思考：“健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？ 学生分组讨论回答。 教师过渡：规则需要我们的自觉遵守。如果不能遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感。那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。今天让我们一起来学习《遵守规则》。 二、师生互动　探究新知 探究一　自由与规则不可分 1．阅读教材P27第一个“探究与分享”。 思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？ 提示：这位男士有打电话的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2．阅读教材P27第二个“探究与分享”。 思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。 教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 探究二　自觉遵守规则 1．阅读教材P28“探究与分享”。 思考：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ (2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。 (2)许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 教师总结：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 2．展示图片及材料： 靠规则不如靠自己 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？ 提示：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 探究三　维护与改进规则 1．展示图片： 　　　 思考：(1)生活中还有类似的行为吗？ (2)为了改变这种状况，你有什么解决方案？ 提示：(1)随地吐痰，在喷泉池里洗手等。 (2)①请相关工作人员批评教育他们。②及时制止，告诉他们正确做法。 教师总结：维护社会规则，要从自己做起，自觉遵守规则；还应该在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒，遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 2．阅读教材P30～31的“探究与分享”。 思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。 提示：示例：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不攀比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如刑法修正案(十一)对刑法总则中第十七条有关刑事责任年龄的规定做出了调整，降低了最低刑事责任年龄，由原本的十四岁降低至十二岁。新增“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。”此外，本条还将原条文第四款“可以由政府收容教养