第一单元 第1课 第一框 我与社会（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册道德与法治（统编版）

第一单元　走进社会生活 一、内容简介 作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。 本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会。网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。 二、主要观点 社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。 互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创新搭建了新的平台。同时，互联网也带来了不良网络信息、网络安全、网络违法犯罪等问题。青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。 三、核心素养 1．健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。 2．责任意识：关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动，有社会责任感，勇于担当。 四、课时划分 本单元由导语、第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活新空间”组成。各设两框。 结合教学实际，本单元共安排四课时，每框一课时。 第一课　丰富的社会生活 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。(生命安全与健康教育) 第一框　我与社会 政治认同 通过感受社会生活，培养热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀。 道德修养 感受劳动的艰辛，培养热爱劳动的观念。 健全人格 理解个人与社会的关系，培养学生适应社会、参与社会的能力。 责任意识 关心社会变化，能够主动融入社会，参与社会生活。 教学重点：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 教学难点：理解个人与社会的关系。 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。 一、创设情境　导入新课 多媒体呈现“小明的一天”的图片： 思考：通过小明一天的活动，你感受到了什么？ 学生自由讨论。 教师过渡：随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。同学们，你们了解我们的社会吗？你们知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起来学习《我与社会》，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担起自己的责任。 二、师生互动　探究新知 探究一　感受社会生活 1．展示图片： 思考：(1)这几幅图片分别是什么内容？ (2)这些活动给你什么感受？ 提示：(1)第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法律知识讲座；第四幅是集体活动。 (2)我们的社会生活绚丽多彩。 2．阅读教材P3～4“探究与分享”。 思考：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 提示：示例：暑假里，我通过参加夏令营活动，提高了自立自理能力和社会适应能力；我通过参加“保护绿色家园”“社会公益宣传”等活动，学会了如何交往、如何做人，提高了自己的社会适应能力，使自身的价值在参与社会活动中得到实现。 教师总结：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 探究二　我们都是社会的一员 1．展示图片： 社会关系网 思考：我们应该如何