《逻辑的力量——运用有效的推理方式》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

选择性必修上册第4单元集体备课教案（共9课时） 第 4 课时 课题：运用有效的推理形式 总序第 个教案 编写时间 ， 执行时间 【教学目标】 1.引导学生通过运用有效的推理形式进行交流和沟通，做到无懈可击 2.了解逻辑推理的三种有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言。 3. 自觉分析和反思自己的言语活动经验，更清晰地理解语言中体现的逻辑。 4.通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力 【教学重点】 了解逻辑推理的三种有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言。 【教学难点】 通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力 【教学方法】 讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法 【教学环节】 一、趣味导入 对于一个真正的推理家而言，他不仅能从一个细节推断出这个事实的各个方面，而且能够推断出由此产生的一切后果。正如居维叶能根据一块骨头准确地描绘出一头完整的动物一样。 推理法可能被推理学者们逐步树立为一门精密的学科。 ——《福尔摩斯探案全集》 二、初识推理 1、什么是推理？ 推理，逻辑学指思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程，有直接推理、间接推理等。 任何一个推理都包含已知判断、新的判断和一定的推理形式。作为推理的已知判断叫前提，根据前提推出新的判断叫结论。前提与结论的关系是理由与推断，原因与结果的关系。 推理形式：是将推理去掉具体内容后保留下来的结构框架。 2、推理的种类有哪些？ 推理按推理过程的思维方向划分，主要有演绎推理、归纳推理和类比推理。 （1）演绎推理：是由一般到特殊的推理方法，是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。 （2）归纳推理：就是从个别性知识推出一般性结论的推理，可分为完全归纳推理和不完全归纳推理。完全归纳推理是根据某类事物每一对象都具有某种属性，从而推出该类事物都具有该种属性的结论。不完全归纳推理是根据某类事物部分对象都具有某种属性，从而推出该类事物都具有该种属性的结论。不完全归纳推理包括简单枚举归纳推理和科学归纳推理。 （3）类比推理：从特殊到特殊的推理形式，叫做类比推理，亦称“类推”。根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同。可分为完全类推和不完全类推两种形式。完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面完全相同时的类推；不完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面不完全相同时的类推。 推理形式分类 常见逻辑推理形式 前提和结论的关系 演绎推理 三段论、假言推理、选言推理（排除法）、二难推理 从一般到个别 归纳推理 归纳推理 从个别到一般 类比推理 类比推理 从个别到另一个别 三、演绎推理 概念：由一般性前提推出特殊性（个别性）结论的推理。演绎推理要得到必然真的结论，必须具备前提真实和形式正确两个条件。 常见的推理形式：有三段论、假言推理、选言推理，二难推理等形式。 （一）、三段论（由一般到个别） 由一个共同概念把两个性质简单的判断连接起来，得出一个新的简单判断作为结论的推理。整个推理由三个判断组成，大前提、小前提、结论，所以称“三段论”。 （1）大前提——已知的一般原理 （2）小前提——所研究的特殊情况 （3）结论——根据一般原理，对特殊情况作出判断。 结构：三个命题、三个词项 中项：一个在前提中出现两次、不在结论中出现的项，用M表示。 小项：结论的主项，用S表示；包含小项的前提叫小前提。 大项：结论的谓项，用P表示；包含大项的前提叫大前提。 例：→大前提：所有的虚词都是词 →小前提：所有的介词都是虚词 → 结论：所有的介词都是词 （一般——个别） 其 推理形式可以概括成： 大前提：所有M都是P 小前提：所有S都是M 结论：所有S都是P 在实际运用中常常可以将大小前提或结论任意省略和紧缩。【学生尝试分析】 例1：我们共产党人是不怕批评的。 分析：我们共产党人是不怕批评的。——结论 省略大小前提： 大前提：共产党人是不怕批评的 小前提：我们是共产党人 例2：第一次世界大战期间，德军向法军猛烈进攻，法军为了避开德军锐气，积蓄力量，巧施隐身术，躲藏了起来，德军一时失去了攻击目标。德军指挥官下令侦察敌情。 一天，德军一名军官用望远镜搜索法军阵地，突然发现了前方阵地下慢慢地爬出了一只名贵的波斯猫，懒洋洋地躺在那里晒太阳。于是德军军官根据波斯猫的出入地判断出前方阵地必有法军指挥所。 分