写作《思路要清晰》核心素养教学设计-2023-2024学年七年级语文上册同步优质教学资源（统编版）

《写作 思路要清晰》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：学会运用关键词句确定文章的写作顺序。 2.思维发展与提升：学会拟写提纲，使文章结构合理、层次分明。 3.审美鉴赏与创造：通过案例分析，让学生理解什么是文章思路以及写作顺序。 4.文化传承与理解：通过写提纲练习，了解使文章思路清晰的基本方法，让学生能够明白文章思路清晰的重要性。 二、教学重点、难点： 教学重点： 了解文章基本的行文顺序，学习运用关键词句确定文章的写作顺序。　 教学难点： 学会拟写提纲，使文章思路清晰的方法。 三、教学设想 学生学习本单元的课文，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清不同文章的行文顺序。但是认识只停留于对课文的基本分析，并不能系统的学会使文章思路清晰的方法，不能把课文阅读和写作实践有机的结合起来，课堂上引导学生回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序，在设计提纲时，让学生发现学习，合作学习，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。 四、教学方法： 朗读法、启发式教学法、合作探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：1课时 教学过程 一、导入设计 老师这两天想写篇有关初中同学的文章，却总是无从下笔，不知道怎么写，同学们想不想帮助老师呀？今天我们一起探讨一下写人叙事思路要清晰的话题。 理解思路的含义 思路是一个抽象的词语，我们不好理解，著名的语文教育大师叶圣陶先生为思路打了一个形象的比喻，是什么呢？ 交流点拨：叶圣陶先生说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。” 他还说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。” 二、阅读范文理思路 问题1：课前大家已经阅读了莫怀戚的《散步》（附文1），谁来说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？ 生答：本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。以小见大，中心突出。（板书：散步 尊老爱幼） 师评价：非常好。 问题2：文章是按照怎样的思路记叙散步这个中心事件的呢？ 师组织教学：为了便于同学们很快理清思路，我把原文八段有机合成了六段，正好适合我们六个组每组读一段，然后再概括每一段的内容，现在每组推荐一名同学赛一赛，好不好？（生：好！）那就按小组顺序开始吧。 生读后概括内容，老师归纳整合，适时展示课件： 散步——六笔法 1. 在田野散步——开头点题——轻点一笔 2. 散步的缘由——事件起因——交代一笔 3. 时令和季节——自然环境——插入一笔 4. 散步的镜头——回到事件——略写一笔 5. 发生了分歧——事件高潮——详写一笔 6. 散步并抒议——抒情议论——深化一笔 师：这六段就写了散步的时间和地点、散步的过程，就是写作“六笔法”，如果再简化一点，第三步插入一笔不写，就是思路清晰、详略得当的作文 “五笔法”，即： 五笔法 1. 开头点题——轻点一笔 2. 事件起因——交代一笔 3. 自然环境——插入一笔 4. 回到事件——略写一笔 5. 事件高潮——详写一笔 6. 抒情议论——深化一笔 活动一小结：从以上分析不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白事件的经过，即文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四。 也就是说，一篇文章的整体内容的构思有这样五个步骤： 明确中心——取舍材料——定好详略——确定顺序——拟好提纲 师： 写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。记叙的顺序可以顺叙，也可以倒叙或插叙。 《散步》用的就是倒叙，如果用顺叙或插叙，都是可以的，只要注意时间先后发生的事件的衔接连贯，思路就清晰了。 三、整体感知，写作指导 教师：（出示课件4） “言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。”（叶圣陶）。可见，条理清楚，层次分明是写好文章的一个基本要求。 （一）有什么方法能让作文思路清晰呢？ （学生听讲，记录理解。） 1.对写作的内容要有整体构思。（出示课件5） 先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。 （1）材料和中心的关系。（出示课件6） ①中心思想是文章的灵魂，材料是