第12课《纪念白求恩》核心素养教学设计-2023-2024学年七年级语文上册同步优质教学资源（统编版）

《纪念白求恩》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：会分辨文中记叙与议论的内容。 2.思维发展与提升：通过默读勾画关键语句的方法，分清记叙与议论的内容，理解作者的写作意图。 3.审美鉴赏与创造：理解作者的写作目的。 4.文化传承与理解：通过补相关资料丰富白求恩的形象，帮组学生理解白求恩伟大的精神。 情感态度和价值观目标。 二、教学重点、难点： 教学重点： 用默读法分辨文中记叙与议论的内容。　 教学难点： 通过补充材料理解白求恩伟大的精神。 三、教学设想 《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法，为了更好地完成这些教学目标，教师根据文本设计人物履历，学生通过勾画筛选文本内容，填写完成学习任务。 四、教学方法： 朗读法、启发式教学法、合作探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：2课时 教学过程 一、导入设计 人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。我们要学习的这篇课文就向我们介绍了这样一个人：他也是一位为人民服务的人，是可以为正义事业而鞠躬尽瘁的人，这样的人虽死犹生，永垂不朽，请读课文《纪念白求恩》。 二、预习检测 1.作者简介 毛泽东（1893-1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 2.介绍背景 诺尔曼·白求恩（1890-1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时，写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。 三、诵读训练 （一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成） （主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析） （1）读读写写 冀 派 遣 殉职 动机 狭隘 极端 热忱 冷清 纯粹 佩服 高明 鄙薄 出路 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁 （2）解释词语 ①殉职：为公务而牺牲生命。 ②热忱：热情。忱，情意。 ③鄙薄：轻视。 ④不足道：不值得一提。 ⑤拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 ⑥麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 ⑦见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 四、阅读课文——合作与探究 （一）整体感知 1．归纳每个段落的主要内容，并找出各段的重点句。 交流点拨：第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。重点句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 2．各段要点之间的联系是怎样的？ 交流点拨：这四个要点都是共产主义精神的具体