第十五章第二节 科学探究欧姆定律-【良师教案】2023-2024学年九年级全一册物理同步教案（沪科版）

第十五章　 探究电路 第二节　 科学探究:欧姆定律 本节内容在学生学习了电流、电压、电阻等概念和电流表、电压表、滑动变阻器之后学习ꎬ符 合由易到难、循序渐进的认知规律ꎬ保持了知识结构的系统性ꎮ 本节内容研究电流跟电压、电阻 的关系ꎬ即欧姆定律ꎬ是电学中最基本、最重要的规律之一ꎬ也是进一步学习电学知识和分析电 路的基础ꎮ 欧姆定律是电学中的重点知识ꎬ在初中物理中占有重要地位ꎮ 通过前面课程的学习ꎬ学生对“控制变量法”已有一定程度的认知ꎮ 学生已经了解了电 流、电压、电阻等概念ꎬ初步学会电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法ꎬ具备了学习欧姆定 律的基础知识和基本技能ꎬ但对电阻、电压、电流之间的联系ꎬ认识不完整ꎬ没有形成科学的体 系ꎮ 教学中要注意培养学生对物理的兴趣ꎬ充分发挥实验的作用ꎬ迎合他们的心理特点ꎬ调动 他们学习的积极性和主动性ꎮ 物理观念 １.理解欧姆定律ꎬ会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题ꎮ ２.会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和通过的电流ꎮ ３.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压ꎮ ４.能准确表达欧姆定律ꎬ并能利用公式进行简单计算ꎮ 科学思维 １.启发学生对生活现象多观察ꎬ多思考ꎮ ２.培养学生实事求是、严谨、认真的科学态度ꎬ养成共同合作探究的协作意识ꎮ 科学探究 １.通过“控制变量法”进行实验探究ꎬ知道电流和电压、电阻的关系ꎮ ２.尝试用图像法分析、论证实验数据ꎮ 科学态度与责任 １.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神ꎮ ２.介绍欧姆的故事ꎬ培养学生热爱科学ꎬ献身科学的品格ꎮ ３.培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣ꎮ ４.培养学生大胆猜想、在实验中勇于创新的精神ꎮ 重点 １.运用“控制变量法”研究电流与电压、电阻的关系ꎮ ２.欧姆定律的内容和表达式ꎮ 􀅰５４１􀅰 {#{QQABYYAAoggAAABAAAhCQwFiCEAQkAGCCAoGhBAMIAABQANABAA=}#} 九年级上(沪科版) 难点 运用“控制变量法”进行实验探究时实验方案的设计与评估ꎮ 教学设计案例:每组干电池 ３ 节ꎬ 电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一只ꎬ５ Ω 、１０ Ω、 ２０ Ω 的定值电阻各一个ꎬ导线若干ꎮ 教学实录案例:多媒体课件、干电池 ３ 节ꎬ 电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一只ꎬ ５ Ω、１０ Ω、２０ Ω 的定值电阻各一个ꎬ导线若干ꎮ 讲述法、演示法、讨论法、归纳法ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 人们使用电主要是利用电流产生的各种效 应ꎬ比如热效应、磁效应、化学效应等ꎬ而这些 效应都和电流的大小有关ꎮ 那么ꎬ电流的大 小与哪些因素有关呢? 在电路中怎样调控电 流的大小呢? 学生思考ꎬ明确电流有大小之分ꎬ 初步考虑电流大小的影响因素ꎮ 创设问题情景ꎬ 启发思维ꎮ 二、探究新知 (一)电流的大小与哪些因素有关 (１)猜想与假设 ①电压是产生电流的原因ꎬ若升高电压ꎬ电流 是否也增大? ②电阻对电流有阻碍作用ꎬ若增大导体的电 阻ꎬ通过导体的电流是否会减小? 教师归纳出两点重要的猜想ꎮ 点拨:猜想是否成立ꎬ还要经过实验的验证ꎮ (２)设计实验与制订计划 首先ꎬ我们应当设计出满足实验要求的电路ꎮ 安排适当的实验步骤ꎬ明确要收集的数据ꎮ 学生积极猜想并展示: １.既然电压是产生电流的原因ꎬ 那么升高电压ꎬ电流也会跟着 增大ꎮ ２.既然电阻对电流有阻碍作用ꎬ 那么增大导体的电阻ꎬ通过导体 的电流会减小ꎮ 激励学生积极主 动进行科学探究ꎮ 学会迁移运用知 识ꎬ同样采用“控 制变量法”ꎬ分别 探究电流的大小 与电压、电阻的 关系ꎮ 􀅰６４１􀅰 {#{QQABYYAAoggAAABAAAhCQwFiCEAQkAGCCAoGhBAMIAABQANABAA=}#} 第十五章　 探究电路 续表 教师活动 学生活动 设计意图 点拨引导:请大家回忆探究“电阻的大小跟 导体材料、长度、横截面积有关” 的实验 方法ꎮ 设计实验电路和实验计划ꎬ并根据设计的电 路选择合适的实验器材ꎮ (３)进行实验与收集证据 ①保持电路中的电阻不变ꎬ改变电阻两端的 电压ꎬ探究通过电阻的电流是怎样随它两端 的电压变化的ꎮ ②保持电阻两端的电压不变ꎬ选用不同的定 值电阻接入电路ꎬ探究通过电阻的电流是怎 样随阻值变化的ꎮ 　 　 表一　 保持电阻不变时ꎬ研究电流随 电压的变化 实验序号 电压 Ｕ / Ｖ 电流 Ｉ / Ａ １ ２ ３ 　 　 表二　 保持电压不变时ꎬ研究电流 随电阻的变化 实验序号 电阻 Ｒ / Ω 电流 Ｉ / Ａ １ ２ ３ (４)分析与论证 对以上两个表格的数据进行仔细分析ꎬ并和 其他实验小组进行交流ꎬ归纳出电流随电压、 电阻变化的规律ꎮ 学生思考交流:由于电流可能受 电压、