第十三章 六、安全用电-【良师教案】2023-2024学年九年级全一册物理同步教案（北师大版）

九年级上(北师大版) 化ꎬ灯光忽暗忽亮ꎬ其他用电器也不能正常工作ꎬ甚至被损坏ꎮ 可见ꎬ在三相四线制供电的线 路中ꎬ中线起到保证负载相电压对称不变的作用ꎬ对于不对称的三相负载ꎬ中线不能去掉ꎬ不 能在中线上安装熔丝或开关ꎬ而且要用机械强度较好的钢线作中线ꎮ 六、安全用电 本节课的主要内容为安全用电知识ꎬ既是对上一节“家庭电路”知识的延伸和扩展ꎬ又与 我们的生活实际联系非常密切ꎮ 教材安排了安全电压、试电笔和安全用电常识三部分的内 容ꎮ 安全电压部分讲述了人体是导体ꎬ但人体在不同情况下的电阻有差异ꎬ通过图表说明人 体在通过不同电流时的感受或危害ꎬ最后形成只有不高于 ３６ Ｖ 的电压对人体才是安全的结 论ꎻ试电笔部分通过介绍试电笔的作用、构造和使用方法ꎬ教给学生用试电笔正确区分火线和 零线的方法ꎻ安全用电常识部分以图代文让学生了解家庭电路中生活用电安全的主要知识ꎮ 当今是电气时代ꎬ学生生活在电的世界里ꎬ对电既熟悉又陌生ꎬ虽然生活中离不开电ꎬ但 对电也怀有敬畏之心ꎮ 他们非常想探求安全用电的方式ꎬ又有强烈的自我保护意识ꎬ所以安 全电压常识对学生来说非常重要ꎮ 对于九年级的学生来说ꎬ他们对电有了初步的认识ꎬ具备 了一定的学习基础ꎬ但对生活中所使用的电还是知之不多ꎬ他们有着强烈的求知欲望和对安 全用电的渴求ꎬ这些都对学好本节知识奠定了认知基础ꎮ 物理观念 １.知道安全电压ꎮ ２.知道辨别火线和零线的工具是试电笔ꎬ知道正确使用试电笔的方法ꎮ ３.知道安全用电的常识ꎮ ４.会正确连接生活中的常用电器ꎮ 科学思维 １.通过不同电流通过人体所产生的感觉和危害ꎬ培养学生能运用欧姆定律解释安全电压 的辩证思维ꎮ ２.通过不同的触电方式类型ꎬ让学生了解安全用电的防护措施ꎮ 科学探究 １.经历使用试电笔辨别火线和零线的过程ꎬ使学生感受科学的力量ꎮ ２.通过安全用电常识的学习ꎬ使学生掌握安全用电的科学生活方式ꎮ 科学态度与责任 关注生活、生产中的用电安全ꎬ培养学生关爱生命、注重安全的生活品质ꎮ 􀅰２１２􀅰 {#{QQABYYAEgggoABAAAAhCQwEyCEMQkBACCAoGABAAIAABQRFABAA=}#} 第十三章　 电功和电功率 重点 安全用电常识ꎮ 难点 生活电路元件的连接方法和触电类型分析ꎮ 教学设计案例:多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔等ꎮ 教学实录案例:多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔等ꎮ 导学法、演示讲授法、归纳法ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 教师利用多媒体课件展示:生活中不注意用电安全 造成的触电事故以及造成的伤害和损失ꎮ 引导学生认知安全用电ꎬ引入课题ꎮ 观看视频ꎮ 贴近生活ꎬ体现“从 生活到物理” 的教 学理念ꎮ 二、探究新知 电是人们的好帮手ꎬ但你若摸不准它的脾气ꎬ不注意 用电安全ꎬ就会发生触电事故ꎬ轻者被电击ꎬ重者危 及生命ꎮ 那么触电是怎么回事呢? １.安全电压 教师引导学生自主学习教材 Ｐ１２９、Ｐ１３０ꎬ认知人体 的电阻和有不同电流通过人体所产生的感受和危 害ꎮ 电压不同ꎬ通过人体的电流就不同ꎮ 认知:不高于 ３６ Ｖ 的电压一般对人体是安全的ꎬ称 为安全电压ꎮ ２.试电笔 辨别火线和零线要使用专用工具———试电笔ꎮ 引导学生阅读教材 Ｐ１３０、Ｐ１３１ꎬ认识试电笔的作用、 构造及使用方法ꎬ知道正确使用时ꎬ试电笔接触火线 时氖管发光ꎮ 教师出示试电笔ꎬ同时用多媒体课件展示试电笔中 组成部分的作用ꎮ 引导学生正确使用试电笔辨别火 线和零线ꎮ 阅读教材ꎬ认识几个电 压:照明电压、动力电 压等ꎮ 理解记忆安全电压ꎮ 阅读教材ꎬ认识试电笔ꎬ 理解试电笔中各组成部 分的作用ꎮ 掌握正确的使用方法ꎮ 动手操作使用试电笔ꎮ 培养自主学习的习 惯和能力ꎮ 理论与实践统一ꎮ 􀅰３１２􀅰 {#{QQABYYAEgggoABAAAAhCQwEyCEMQkBACCAoGABAAIAABQRFABAA=}#} 九年级上(北师大版) 续表 教师活动 学生活动 设计意图 ３.安全用电常识 触电是指一定大小的电流通过人体所引起的伤害 事故ꎮ 利用多媒体课件ꎬ引导学生阅读 Ｐ１３１ 的问题与思 考ꎬ了解家庭电路中的触电事故都是人体直接或间 接接触火线引起的ꎮ 触电类型:单线触电和双线触电ꎻ 防止措施:不接触ꎮ 高压电弧触电和“跨步电压”触电ꎻ 防止措施:不靠近ꎮ 结合多媒体课件ꎬ引导学生阅读教材相关部分ꎬ认知 灯泡的正确接法和三孔插座的连接ꎮ 在家庭电路中为了避免直接接触火线而触电ꎬ用电 器需要依照规范进行安装:家庭电路中电灯与控制 其工作的开关是串联的ꎬ开关的另一侧需要接在火 线上ꎬ电灯灯座的螺旋套一端接在零线上ꎮ 既然家庭电路中的触电事故都是人体直接或间接接 触火线引起的ꎮ 我们平时如何