第十二章三、串、并联电路中的电阻关系-【良师教案】2023-2024学年九年级全一册物理同步教案（北师大版）

第十二章　 欧姆定律 (更高的电压)ꎮ 但如果中间有一扇狭窄的门ꎬ每个人都需要穿过这扇门(一个抵抗)ꎬ那么穿 过的速度会更慢ꎮ 因此ꎬ人们可以通过走廊移动的速度取决于推动者推动的力度以及门口的 狭窄程度ꎮ 回到电流、电压和电阻ꎬ这三者是相关的ꎮ 可以用欧姆定律来表示这三者的关系:Ｉ ＝ Ｕ Ｒ ꎮ 然而ꎬ这个等式具有误导性ꎬ因为它意味着电压是受电流和电阻的影响ꎬ这是不正确的ꎮ 电流 是电压和电阻共同作用的结果ꎮ 电流、电压和电阻都有自己的测量单位ꎬ名称和符号如下:电 压以伏特(Ｖ)为单位测量ꎻ电流以安培(Ａ)为单位测量ꎻ电阻以欧姆(Ω)测量ꎮ 使用等式 Ｉ＝ Ｕ Ｒ 时必须谨慎ꎬ因为有些人会混淆使用哪种电压ꎮ 该等式基本上告诉我们 的是ꎬ电阻两端的电压等于电阻乘以通过它的电流ꎮ ∗三、串、并联电路中的电阻关系 本节内容是选学内容ꎬ分为两部分:串联电路中的电阻关系和并联电路中的电阻关系ꎮ 本节是欧姆定律的在串、并联电路中的具体应用ꎬ结合前面章节所学的串联电路中电流、电压 特点以及并联电路中电流、电压特点ꎬ应用欧姆定律直接导出串联电路中电阻的关系和并联 电路中电阻的关系ꎮ 教材中采用了理论推导的方式ꎬ不仅可以使学生对串联电路和并联电路 的电阻认识更加充分ꎬ而且能够使学生对欧姆定律的理解更加深刻ꎮ 为了让学生加深对理论 推导法的理解ꎬ在进行新课教学前ꎬ教师可以通过复习欧姆定律并回顾前面学习过的串联电 路和并联电路中电流、电压的特点、影响电阻大小的因素等知识ꎬ为新课教学做好铺垫ꎮ 学生在学习了欧姆定律的基础上ꎬ结合上章学过的串、并联电路的电流和电压的特点ꎬ在 理论上进行分析ꎬ推理得出串联电路中电阻的关系和并联电路中电阻的关系ꎮ 鉴于学生的认 知水平和学习基础存在着差异ꎬ一定会有部分学生在学习本节内容上存在不同程度的困难ꎬ 教师在课前一定要精心设计好由浅入深、由易到难的教学过程ꎬ帮助学生逐步认识和分析串、 并联电路中的各种关系ꎬ最终达到教学目标ꎮ 九年级的学生已经从感性认识的形象思维阶段 逐步上升到理性分析的抽象思维阶段ꎬ想要提升学生的理论推导能力ꎬ教师还需要在教学中 加以培养ꎮ 物理观念 １.知道串联电路中电阻的关系ꎮ ２.知道并联电路中电阻的关系ꎮ 􀅰１４１􀅰 {#{QQABSYgEggCAAAIAAAgCQwUiCkEQkBECCAoGQAAAIAABgAFABAA=}#} 九年级上(北师大版) 科学思维 １.正确运用欧姆定律和串、并联电路的电流、电压特点从理论上推导电阻的关系ꎬ形成科 学思维能力ꎮ ２.通过对电阻的串联和电阻的并联认识分电阻与等效电阻的辩证理性思维ꎮ 科学探究 应用等效替代法进行实验ꎬ探究分电阻与等效电阻的关系ꎬ使学生经历科学探究的过程ꎮ 科学态度与责任 １.正确对待实验中的数据ꎬ培养学生实事求是的科学态度ꎮ ２.在实验过程中树立严谨的实验态度ꎬ培养学生学习科学、热爱科学的情感ꎮ 重点 串联电路中的电阻关系和并联电路中的电阻关系ꎮ 难点 用等效的观点去分析串联电路和并联电路的电阻特点ꎮ 教学设计案例:电源、导线、开关、滑动变阻器ꎬ５ Ω、１０ Ω、１５ Ω 的定值电阻各一个、电流 表、电压表、多媒体课件等ꎮ 教学实录案例:多媒体课件、电源、电流表、电压表、滑动变阻器、５ Ω、１０ Ω、１５ Ω 的定值 电阻各一个、导线、开关等ꎮ 讲述法、实验法、等效替代法、归纳法ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 教师利用多媒体课件投放图片ꎬ同时介绍:在实际的电路 维修中ꎬ我们需要一个 ２０ Ω 的电阻和一个 ５ Ω 的电阻ꎬ 但没有这种阻值的电阻ꎬ反而有另外几个 １０ Ω 的电阻ꎮ 我们能不能使用 １０ Ω 的电阻得到我们需要的阻值的电 阻呢? 我们应该怎样使用这些电阻来得到我们需要的阻 值的电阻呢? 学生观看多媒体课件 展示的图片ꎬ引发思 考: 如 何 解 决 实 际 问题ꎮ 激趣引入ꎬ切入 课题ꎮ 􀅰２４１􀅰 {#{QQABSYgEggCAAAIAAAgCQwUiCkEQkBECCAoGQAAAIAABgAFABAA=}#} 第十二章　 欧姆定律 续表 教师活动 学生活动 设计意图 二、探究新知 通过前面的学习ꎬ我们已经知道:串联电路中ꎬ电流处处 相等ꎬ总电压等于各部分电压之和ꎻ同时也知道:并联电 路中ꎬ总电流等于各支路的电流之和ꎬ各支路两端的电压 相等ꎮ 那么ꎬ在串、并联电路中ꎬ总电阻与各部分的分电 阻之间又有怎样的关系? １.问题与猜想 引导学生进行猜想ꎬ并说出猜想的依据ꎮ ①电阻串联后ꎬ电路中的总电阻可能变大了ꎮ ②电阻并联后ꎬ电路中的总电阻可能变小了ꎮ 教师针对学生的猜想ꎬ先不予解答ꎬ直接进行下面的 实验ꎮ ２.制订计划 为了验证我们的猜想ꎬ我们需要通过实验来检验ꎮ