第四章三 噪声与环保-【良师教案】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（北师大版）

八年级上(北师大版) 小明高兴地说:“噢! 我明白了。 那么,火车到站后,工人手拿锤子轻敲火车零件,也是用 听响声的方法来检查零件的好坏吗?” 爸爸:“对呀! 正是这样。 现在有一种无损探伤法,叫作声发射探伤,就是先让零件发声, 然后把声音信号经过处理,变成电信号或者光信号,最后用仪表或屏幕来显示有没有伤痕和 伤痕的形状与位置。 这种方法就更先进、更科学了。” 音色库 所谓音色库(采样库),实际上是多种音色的集合,这些音色包括各种乐器的演奏,各种 人声的演唱、念白,以及各种自然、人造声音的录音。 总而言之,就是人类所能听到和创造出 来的各种声音。 当然,这些声音不仅仅包括一个个简单的音符,更多的是一小段一小段的演 奏或者录音。 随着科技的发展,现在音色库的载体大部分是 CD 或者 DVD。 现代音乐,特别是新世纪音乐和 DJ 音乐,都需要融合各种不同乐器、人声、自然声或者人 造声音,我们经常说某某专辑、某某乐曲采样丰富,实际上就是说专辑、乐曲中用到的声音很 多。 有时候,一支乐曲里面可以包含几十种声音,并且理论上,对于作曲家来说,只要愿意,一 支乐曲里面所包含的声音可以达到无限种。 因此这就出现了一个问题:这所有种类的声音, 都要作曲家自己去现场录制吗? 这显然是不现实的,且不说要到现场录音会产生各种交通、沟通等方面的问题,并且耗时 费力,时间上也不允许啊。 并且,最重要的是,音乐家在听到这种音色之前,难道凭想象就知 道他要录的音色就是他需要的那种? 此时,一个丰富并且庞大的音色库的作用就体现出来 了。 好在世界上有很多这样专门制作音色库的公司,他们每年会派出大量人员到世界各地去 录制各种音色,然后带回公司制成 CD 和 DVD,再卖给各个音像制造厂家,供音乐家挑选、试 听和使用。 这样一来,音乐家们足不出户就可以在世界范围内挑选自己喜欢的音色了。 最起 码,就算数量巨大的音色库中都没有符合他创作的旋律的那一段音色,但至少他知道了那是 哪种乐器演奏的,或来自哪里,这时再去实地录音,显然可以节约不少不必要的成本。 现在大家知道音色库对于现代作曲家们的重要性了吧。 甚至有评价说,音色库就是现代作 曲家们的重要武器之一。 因此,不同作曲家用到了相同的一段音色的情况也就屡见不鲜了。 三、噪声与环保 本节教学内容由“噪声及其来源”“噪声的等级和危害”和“噪声的防治”三部分内容组 成。 教学主要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,让学生经历探究防治噪声 各项措施的过程,了解防治噪声的思路,知道防治噪声的途径。 本节课是学生在学习了声音 的产生与传播和声音的特性之后的学习内容,本节课的知识不多,主要是从环境保护的角度 出发,使学生了解噪声的等级和危害以及噪声的防治,提高学生的环保意识。 噪声是世界四 大公害之一,为了增强公民的环保意识,给学生以现代社会公民应有的常识,教材编写了这部 分内容。 在“噪声的等级和危害”中,出现了“分贝”,这是因为这个单位在报刊新闻上经常出 ·641· {#{QQABSYAAggAgABBAAQhCQwViCkIQkAGCCIoGgBAEIAABABNABAA=}#} 第四章　 声现象 现;在“噪声的防治”中,教材指出从噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治。 总的看来, 教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识,使学生认识这些现象和它们的应用,培养学 生的观察、实验、创新能力,激发他们对自然现象的学习和研究兴趣。 对于八年级学生来说,他们对物理有着浓厚的兴趣和好奇心,通过前面几节课对声音的 学习,他们已经对声音有了比较丰富的认识,他们对生活中的声音的现象也有了一定的经验 积累,这对于本节课的学习起着积极的作用。 然而,学生对噪声的认识,仅限于自己的感性认 识和肤浅的理解,对噪声的防治方法与其产生的原因和传播途径有关知识知道甚少,教学中 需要从噪声产生和防治的因果关系上引导学生进行理解,学生还是比较容易接受的。 物理观念 1. 知道什么是噪声,了解噪声的来源; 2. 了解噪声的等级及危害; 3. 知道噪声的防治途径,增强环保意识。 科学思维 能够根据噪声的产生原因,形成理性思维,确定防治噪声的途径和方法。 科学探究 通过体验和观察,了解防治噪声的方法。 科学态度与责任 1. 结合噪声的产生和防治,培养关注生活与生存环境、社会发展的品质; 2. 尝试对生态环境的噪声问题发表自己的见解,树立热爱生活、保护环境的社会观念与 责任。 重点 噪声的产生与防治。 难点 根据噪声的产生原因,确定相应的防治方法。 教学设计案例:多媒体课件等。 教学实录案例:教学课件等。 讲述法、阅读归纳法。 ·741· {#{QQABSYAAggAgABBAAQhCQwViCkIQkAGCCIoGgBAEIAABABNABAA=}