第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（课件含视频）-【全景历史课】2023-2024学年七年级历史上册高效备课课件（统编版）

新课导入 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 1.掌握张骞出使西域的目的、结果、意义；识记西域归属中央政权的标志。 2.识记丝绸之路的路线与意义。 3.通过分析丝绸之路的过程，理解张骞出使西域对民族交往和丝绸之路开通的重要作用。 学习目标 探究一 张骞通西域 合作探究 解决问题 1.西域的地理概念 玉门关 阳关 汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 一、张骞通西域 玉门关遗址 阳关遗址（今甘肃敦煌西南） 玉门关，俗称小方盘城，在河西走廊西端的敦煌市境内，位于敦煌市城西北约90公里处。 阳关，位于敦煌市城西南70公里处，因在玉门关以南，故名阳关。 材料一：汉初西域有36国,后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国，“敛税重刻，诸国不堪命”。“至匈奴单于，杀月氏王，以其头为饮器”。 ——《后汉书》 材料二：与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜，毁坏庄稼。 ——翦伯赞《中国史纲要》 西域的小国受到匈奴的奴役和控制 匈奴从西域不断向中原进攻 匈 奴 2.张骞出使西域的背景 第一次 第二次 背景 时间 目的 意义 积极备战，打击匈奴 联络大月氏，夹击匈奴 了解西域各国的具体情况 前119年卫青、霍去病北击匈奴大获全胜 张骞两次出使西域的比较 公元前138年 公元前119年 走访西域各国，建立友好关系 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来 3.张骞两次出使西域的概况 “他（张骞）是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” ——翦伯赞（历史学家） 结合教材知识，想象张骞在出使西域过程中会遇到哪些挫折？我们应学习他的什么精神？ 问题探究 遇到的挫折：所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，语言不通，道路不通；去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多 精神：勇于探索、不畏艰难、坚持不懈、忠贞爱国 张骞出使西域，打破了西域与汉朝之间的隔绝状态。汉朝与西域的经济文化交流日趋频繁。 4.张骞出使西域的意义 探究二 丝绸之路 合作探究 解决问题 自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域使者开始互相往来，东西方的文化经济交流日趋频繁。中国的物产源源不断地运往西域各国，输出的商品以丝绸最具代表性。德国地理学家李希霍芬首次将她称为“丝绸之路”。 绢地云纹绣袜带 万世如意锦实袷袍 1.丝绸之路开辟的背景 菱纹阳字锦袜 二、丝绸之路 长安 河西走廊 敦煌 鄯善 阳关 玉门关 于阗 疏勒 大宛 葱岭 塞琉西亚 西 汉 大月氏 安 息 秦 大 匈 奴 乌 孙 丝绸之路 西安西北 和田南 若羌 巴格达 （古 罗 马） 海 里 海 黑 咸海 （波斯湾） 喀什 敦煌西 长安 河西走廊 中亚、西亚 西域 欧洲 2.陆上丝绸之路的路线 ⑤最远到达印度半岛南端和斯里兰卡 ⑥再转运欧洲 ①东南沿海港口出发 ②绕过马来半岛 ③穿过马六甲海峡 ④通往孟加拉湾沿岸 路线1：山东沿岸—黄海--朝鲜、日本； 路线2：从东南沿海港口出发经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南段和斯里兰卡。再转运到欧洲。 3.海上丝绸之路的路线 中原 西域 丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术 西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等 从西域传入中原 西方输出以动植物品种和宗教文化为主 中国输出以手工业品和技术为主 4.汉朝与西方往来的物品及技术 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 5.丝绸之路的历史作用 丝绸之路是一条充满艰辛的，时断时续的大漠之路，它本身不会促进什么中外交流，而是行走在丝路上的“人”赋予这条古道丰富的精神，你认为丝路精神有哪些呢？ 不畏艰险，开拓创新 忠于信仰，肩负使命 友好往来，合作交流 宗教宽容，文明传承 …………… 知识拓展 一带：丝绸之路经济带 一路：21世纪海上丝绸之路 我国借用古代“丝绸之路”的历史符号，大力推进“一带一路”建设，高举和平发展的旗帜，主动发展与沿线国家的经济合作，共同打造政治互信、经济融合的共同体。 “一带一路” 知识拓展 探究三 对西域的管理 合作探究 解决问题 机构 时间 职责 管辖范围 意义 公元前60年 标志着西域开始正式归属中央政权 颁行号令；调遣军队；征发粮草 今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。 新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分 西域都护 1.西域都护的设置 三、对西域的管理 派班超出使