3.9 中世纪城市和大学的兴起 教案 2023-2024学年统编版九年级历史上学期

第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起 一、核心素养目标: 唯物史观：知道大学的兴起与城市自治和经济发展之间的关系，了解经济基础推动上册建筑的发展。 史料实证：分析对比中国宋朝和中世纪城市，客观地了解市民阶级的形成，收集与中世纪城市兴起相关的文献史料，通过史料来源初步判断其价值，从史料中提取与西欧市民相关的信息，形成论从史出、史论结合的历史意识，提高史料分析总结的能力。 时空观念：了解特定时空下西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。 历史解释：了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。 家国情怀：通过学习法兰西的琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实，感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的斗争精神。 二、教学重难点： 重点： 西欧中世纪城市的兴起原因；大学兴起的影响 难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学 四、教学过程： （一）、导入新课： 英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。 西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。在这里兴起了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。“城市的空气使人自由”——中世纪谚语 这句话是怎么回事？生活在城市的都是那些人？大学起源于欧洲，它既是培养高等专业人才的学校，又是学术研究场所。最初的大学是怎么开办起来的？ （二）、讲授新课 一、自由和自治的城市 1、背景： 材料：在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 以上材料反映了什么问题？ 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 2、城市的重新兴起： 材料：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》 材料：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业 ——《中世纪盛期的欧洲》 以上材料说明西欧城市兴起的原因有哪些？ 从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 代表城市：英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯都是中世纪著名的城市。 相关史事： 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全，能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 3、城市自治： 材料：在中世纪的西欧，封建领主掌握着城市的司法权和行政权，他们想方设法地加强对城市的榨取和勒索，如莱茵河上领主设置的关卡12世纪为19座，13世纪末增加到35座，15世纪高达60座。领主会派遣自己的亲信到城市中收税，名目繁多。每个住在城市中的人就像“交房租”一样，还需要每年给所在领主服几天劳役。 如果你是当时的城市居民，面对无休止的剥削，你会怎么办？ 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括赎买和武力斗争。 相关史事： 法国琅城起义 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。 4、城市类型 ： 材料：没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市，封建领主仍起着重要作用。但自由城市的市民人身都是自由的，他们可以自由结婚，可以自由支配自己的财产，自由进行贸易。可以根据城市法选举自己的代议机关——市议会，在法律面前都享有平等的权利。 材料：取得完全自治的城市，只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了，城市居民可以成立自己的市民议会，作为城市的最高权力机构，拥有制定政策、法令和铸造货币权利，还可以通过选举