3.9中世纪城市和大学的兴起课件2025～2026学年统编版九年级历史上册

一、自由和自治的城市 （一）城市的兴起 1.背景：西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 2.兴起时间：从 起， 3.兴起原因：西欧开始恢复，农业技术提高， 剩余产品增加, 发展，人口增长,旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 4.早期代表： 、 、 、 等，都出现了许多著名的城市。 5.城市的特点：①以 为中心的城市发展更快； ②交通 、相对安全、能够吸引人们聚集的地区； ③城市的规模 。 （二）城市争取自由和自治的斗争 1.背景：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 2.常用手段：包括__ __和__ _。 3.斗争对象： 。 4.代表事件： 市民争取自治权的斗争。 5.斗争结果：到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为__ __。在这样的城市里，市民是自由人，享有__ __。 6.城市取得自由和自治权的形式：是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“__ __”。 7.城市取得自由和自治权的影响： ①积极：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了 ，又获得 。 ②消极：取得自治的城市并不能完全摆脱 的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 课前预习 10世纪 农业 商业贸易 意大利 法兰西 英格兰 德意志 手工业和商业 便利 很小 金钱赎买 武力斗争 封建领主或主教 法兰西的琅城 自由城市 财产权 特许状 割据势力 城市的拥护 国王和领主 二、城市居民的身份 1.基本居民构成：  是城市的基本居民。 2.居民来源： 。 3.获得市民身份的条件：　 　在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。  4.生产生活:　 　主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。  5.发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的　 　 。 三、大学的兴起 1.背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,　 　文化也不断传入西欧。 2.兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,　 　的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 3.早期大学代表： 、 和 。 4.发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,　 　得到了保证。 5.大学的自治地位主要体现在 、 、 。  6.中世纪大学的课程设置一方面仍受 的影响，另一方面也反映了 的要求。 7.中世纪的大学基础课程，包括 和音乐。专业课程，有   。 手工工匠和商人 农民+农奴 农奴 手工业者 资产阶级 阿拉伯 大学 博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学 自治权利 免赋税特权 司法特权 教育自主权 基督教会 经济和社会发展 文法、修辞、算数、几何、天文 法学、医学 中世纪时期的伦敦, 厕所还是一个奢侈物,并不是每个人都能用得起的,多数人使用夜壶,然后隔着窗子直接倒在街上了事。 ——《11—14世纪伦敦城市卫生状况考察》 中世纪的城市到底是什么样呢？ 城市的空气使人自由——中世纪谚语 新课导入 第9课 中世纪城市和大学的兴起 九年级上册 第三单元 封建时代的欧洲 1.了解西欧城市的自由和自治的背景、常用手段及典型例子、具体表现、主要推动力量。 2.掌握市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 3.了解大学的兴起、大学自治及其开设主要课程。 学习目标 一、自由和自治的城市 城市兴起的背景 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 　　罗马只是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，此时居民数量仅为2万左右，有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 展示交流 （一）城市的兴起 材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 材料2：公元10-11世纪的欧洲，……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。 人口增加 农业技术提高 农业产品剩余增加 商业贸易发展 城市的兴起 根本原因：生产力的发展 1、城市的兴起原因： 思考：中世纪西欧城市兴起的原因？ 2、代表城市： 阅读教材结合地图，找出欧洲中世纪著名的城市及特点： 时间 代表 城市 特点 （相关史事） 从10世纪起 威尼斯、佛罗伦萨 巴黎、伦敦 ①交通便利、相对安全的地区； ②城市规模小； ③以手工业和商业为中心的城市发展最快。 米兰 13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 同一时期的中国临安，人口达到了一百二十万。 临安 （二）城市争取自由和自治的斗争 材料：英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个：一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔。在这里兴起了米兰、威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。 请回答： 在西欧城市发展的过程中，遇到的最大的阻力是什么？ 土地归封建主所有，受到领主的盘剥。 如何摆脱这种束缚？ 琅城市民发动起义杀死主教 主教高德理向市民征重税 琅城市民 集资赎买自治权 主教高德理取消自治权 国王路易六世签发特许证书 通过视频和相关史事了解法兰西琅城起义，回答问题： 1.法国琅城市民通过什么途径获得自治权？ 2.城市成功取得自治权标志是什么？ 金钱赎买和武力斗争 从国王或领主手中取得——“特许状” 斗争结果： ①13世纪，许多城市成为自由城市。 ②部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。 阅读教材P43区分自由城市与自治城市，比较：二者之间有什么不同？并思考：国王为何要支持城市？ 名称 自由城市 自治城市 权力 评价 市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。 选举市长、市政官员和设立城市法庭 没有取得完全自治的城市 取得完全自治的城市 双赢的关系 局限：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 国王 城市 既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。 获得自由与自治，促进工商业的发展。 积极： 古代西欧城市 古代中国城市 不 同 点 地位 建立基础 权力 规模 作用 封建时代的西欧城市与中国城市的差异 作为经济中心而出现 建立在商品经济发展基础上 有一定自治权 城市规模小，人口少、生产水平不高， 孕育了近代西方文明 作为政治中心而出现 建立在自给自足的小农经济基础上 处于中央集权管理之下 城市规模大、人口多 问题探究 二、城市居民身份 1.城市居民和市民阶层 自主学习：阅读教材第二子目内容，完成以下表格 组成 来源 条件 手工工匠和商人 周围的农村农民或农奴 城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份了 从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取生活用品以维持生活，家庭既是生产的作坊，也是店铺。 专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 争取自由、自治的主力军——市民阶层 农奴逃离庄园 进入城市 手工工匠 商人 市民阶层 分化 普通工匠 帮工 学徒 富商 大手工作坊主 银行家 早期工人 (早期无产阶级 ) 早期资产阶级 2.行会的出现 　　为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。 裁缝 铁匠 面包师 酿酒 目的： 类型： 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯。 商人行会 手工业行会 三、大学的兴起 阅读课本第三子目，先独学后合作讨论，小组形成结论后展示 背景 类型 支持者 代表 特权 课程 基础 专业 评价 希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧；功利主义价值观。12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 教会学校和教师私人办的学校 教皇、国王 （意）博洛尼亚大学、（法）巴黎大学、（英）牛津大学 免赋税特权、司法特权、教育自主权。 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 法学、医学和神学。 大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？ （学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句） 材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件 思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了思想准备。 冲击封建经济 冲击封建制度 冲击封建神学 经济上 政治上 思想上 城市商品经济的发展 早期资产阶级出现 大学兴起， 为文艺复兴奠定了基础 孕育了资本主义萌芽 拓展：中世纪之问——黑暗还是曙光？ 黑中有光 暗中有明 中世纪城市和大学兴起 城市兴起 大学兴起 时间： 争取自由和自治的手段： 类型： 基本居民： 影响： 10世纪 金钱赎买和武装斗争 自由城市和自治城市 手工工匠和商人 市民阶层形成，出现早期资产阶级 时间： 早期大学： 自治地位： 课程设置： 12世纪 （欧洲中世纪教育“最美好的花朵”） 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 免赋税特权、司法特权、教育自主权 基础课程与专业课程 促 进 课堂小结 课后活动 √ √ √ 1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（ ） ①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展 ③人口的增长④统治者的英明决策 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ 2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ ） A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权 3、城市居民争取自治的常用手段是（ ） A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全 C D A 当堂检测 4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场 5、随着城市的发展和工商业的繁荣，（ ）逐渐形成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级 6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起 A B B $$