6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 1 师⽣共同创建班级博客 场景⼀ ⽼师和同学们⼀起打球 ⽼师和同学及其家⻓⼀起交谈 ⽼师和⼤家⼀起讨论，倾听同学发⾔ 场景⼆ 场景三 场景四 运⽤你的经验，谈⼀谈教师在四个场景中分别扮演着什么⻆⾊？ 在与学⽣交往的过程中，⽼师扮演着 组织者、 倾听者、陪伴者等⻆⾊。 学⽣则是参与者、促进者、讲述者、思考者。 01、教学相长 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生） ②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1.如何正确理解“教学相长”？ 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 教和学两方面互相影响和促进 学生 老师 我们的学习离不开老师的引领和指导 2、如何建立良好的的师生关系？ 课后找老师解疑答惑 ①面对老师的引领和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 探究与分享（p67） 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2、怎样建立良好的的师生关系？ ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 8 讨论：你赞同谁的观点？为什么？ 表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。 批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。 我们要学会正确对待老师的表扬和批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不断反省自己，改进不足，健康成长。 10 延伸思考 你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。 如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？ 11 3.怎样正确看待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 02 亦师亦友 网上调查： 学生认为比较理想的师生关系应当是： “老师、同学互相帮助，成为朋友，共同进步” “老师应该不仅在课堂上、学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，要对成绩好和成绩差的同学一视同仁” “有困难向老师诉说，对老师没有恐惧感” “老师能真正理解学生，师生间做到上课是师生，下课是朋友，学生能体谅老师的苦心” 老师认为比较理想的师生关系是： “互相理解、互相信任、互相尊重，建立起民主、平等、亲密的新型师生关系” “课上是老师，课下是朋友”。 从左边这段话中，我们可以得知，在老师和学生心中最理想的师生关系应该是怎样的？ 传统师生关系 教 师 学 生 教 学 “权威——遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。 管理者 权威者 上级 被管理者 遵从者 下级 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 教学相长 判断：师生关系的小树苗能否茁壮成长？ 4.对所有老师、学生一视同仁。 3.不认真听课或课堂吵闹；不认真批改学生作业、考卷 1.给老师起难听外号 殴打辱骂老师或学生 宣扬老师或学生隐私 2.歧视、不搭理成绩不好学生；苛求老师或学生都多才多艺 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 教学相长 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 习近平在北京市八一学校同母校老师们亲切交谈 习近平给陈秋影老师的回信 教学相长 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 思考： 课文P65运用你的经验，启示我们如何与老师建立亦师亦友的关系？ 思考：在师生关系中，作为学生是否只需要一味的享受老师对我们的关心？ 教学相长 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ ②平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。（P69） 如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？ 知识学习的指导者 精神成长的引路人 关心与关怀 主动关心理解 教学相长 5.如何建立“亦师亦友”/良好的师生关系？（笔记） ❶彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ❷平等相待、相互促进，和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。 当我们与老师发生矛盾时该怎么办？ 心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！ 今天为什么不写语文作业？ 我今天心情不好。 教学相长 1 自我反思，冷静、客观地分析原因 2