第一部分 专题二 七年级下册-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文课堂精讲册（广西专用）

　众相原创　赋能中考　广西语文 续表 【思维导图】 杞人忧天 起因：杞国有人忧天地崩坠→毫无依据的担忧 经过：晓之者 天，积气耳，在天中行止 地，积块耳，{ }在地上行止 天地不会崩坠 结尾：           皆舍然大喜 庸人自扰 【文章主旨】文章通过杞人担忧天地崩坠的故事，讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人，告诉 人们不要毫无根据地忧虑和担心。 【人物形象】杞国人：从杞人担心“天地崩坠，身亡所寄”可以看出，他缺乏起码的常识和经验。 晓之者：晓之者担心、开导杞国人，表现出他热心、耐心的性格特点。 知识梳理 （一）文言实词 １．通假字 其人舍然大喜 　　同　　，意思是： 　 ２．古今异义 若 獉 屈伸呼吸 古义：　　　　　　　　今义：好像，如果 ３．其他重点实词 （１）身亡 獉 所寄　　　　　　亡： 　 （２）因往晓 獉 之 晓： 　 （３）积气 獉獉 耳 积气： 　 （４）终日在天中行止 獉獉 行止： 　 （５）亦不能有所中伤 獉獉 中伤： 　 （６）积块 獉獉 耳，充塞四虚 獉獉 积块： 　 四虚： 　 （７）若躇步 獉獉 襤 獉 蹈 獉 躇步襤蹈： 　 （８）其人舍然 獉獉 大喜 舍然： 　 （二）句子翻译 １．（２０２３湖南郴州）天，积气耳，亡处亡气。 ２．若躇步襤蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ３．其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 核心点专练 （教材“思考探究”）人们常用“杞人忧天”讽刺那 些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的 忧患意识。你同意哪一种理解呢                                ？ 七年级下册 ２８．孙权劝学（《资治通鉴》） 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎  ，  见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“  卿今 者才略，  非复吴下阿蒙！”蒙曰：“  士别三 日，即更刮目相待，  大兄何见事之晚  乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 　　当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕 蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典 当专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史  罢  了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益 处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕 蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，  你不再是  原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看  ， 用新的眼光看待他，  长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 ６４１ 　专题二　文言文阅读 　 续表 【思维导图】 孙权劝学 第一层：孙权劝学 学习的必要性：当涂掌事，不可不学 学习的目的和方法：但当涉猎，见往事耳 学习的作用（现身说法）：孤常读书， { } 自以为大有所益 蒙乃始就学 第二层：鲁肃“与蒙论议” 鲁肃：卿今者才略，非复吴下阿蒙→惊叹吕蒙才略有惊人 的长进 吕蒙：士别三日，即更刮目相待→坦诚自己进步之快、 { } 之大          结友而别 【文章主旨】本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之 “结友”的佳话，赞扬了吕蒙认真学习的精神，并告诉人们学习的重要性。 【写作特色】①侧面描写。以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现出吕蒙的巨大变化。②记事简练，详 略得当。全文写了孙权劝学和鲁肃叹学两个片段，主旨鲜明。③以对话表现人物。寥寥数语，就使人感受 到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 【人物形象】孙权：“当涂掌事，不可不学”一句表现出孙权关心、亲近部下；以亲身经历劝说，表明了孙权善 于劝学，有理有据。 吕蒙：“乃始就学”表明了吕蒙知错能改、积极上进；“非复吴下阿蒙”表现了吕蒙学习有方、进步快速。 鲁肃：通过简短的议论就能发现吕蒙的见识增长，表明出他善于观察。 一阶　 教材知识梳理练 知识梳理 （一）文言实词 １．通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 　　同　　，意思是： 　 ２．古今异义 （１）蒙辞 獉 以军中多务 古义：　　　　　　　 今义：告别，不接受，解雇 （２）孤岂欲