3-1《百合花》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

驻马店高级中学 我努力 我骄傲 我自豪 第5课时 《百合花》 【学习主题】 《百合花》新授课 【课时安排】 1课时 【学习目标】 1.把握本文中所塑造的通讯员以及新媳妇的人物形象特点，并从情节与细节等角度分析其刻画人物形象的方式。 2.体会小说从小处着眼的以小见大的象征手法及对比手法的运用。 3.结合写作背景，领略作者在小说中所传达出的纯洁、高尚的军民鱼水情。 【学习重难点】 小说刻画人物的手法和小说物象的含义 【学情分析】 虽然这是上高中后第一次接触小说，但学生初中已经学过小说，要求学生自己列表复习：小说的三要素、刻画人物的方法、从哪些方面分析人物形象。学生可能遇到的困难是细节描写的概念和作用。 【学法建议】 批注点评阅读法 合作探究法 品评鉴赏法 【学习过程】 1、 课前预习，发现问题 任务一：结合初中学习过的鲁迅先生的《故乡》、《孔乙己》，复习小说的三要素 任务二：概述故事情节，简要划分课文层次；围绕百合花被，试着给情节不同部分拟一个小标题。（设计意图：培养学生概述小说的能力，让学生了解小说叙事的特点） 情节 段落 内容 小标题 开端 1-23 发展 24-42 高潮 43-56 结局 57-结尾 二、课中学习，生成问题 任务一：花连事 理情节 【情境1】今年中秋的晚上阖家团圆之际，已经儿孙满堂的当年的新媳妇给儿孙辈讲述1946年中秋那天的故事。 【情境2】你是历史博物馆的讲解员，国庆旅游，你给游客讲述关于“百合花”被子的故事。 在《百合花》的故事中，以不同人物身份讲小说中的故事。 任务二：花衬人 赏形象 学生自主完成表格内容 《百合花》小说人物档案卡片 主要人物 小通讯员 新媳妇 外貌特征 典型事件 文中原句 人物点评 任务三：花显技 辨细节 假如你是电影《百合花》剧组的导演，根据《百合花》小说，你会选取小说中的那些环境描写、场景描写和细节描写进行拍摄，为什么？ 任务四 花有情 析主旨 1、研读跟百合花被相关的情节，明确百合花的深层含义。（设计意图：理解小说标题的含意、主题） A.请学生朗读15页第一次描写百合花被的一段文字和“刚走出门不远……我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡”。B.再请全体学生齐读“她却对我异样地瞟了一眼……拖毛竹的青年人的脸”。 明确百合花的含义： 百合花 表层含义 深层含义 2、活动延伸（设计意图：深入解读文本，理解小说的主题） 分组思考：重点研读“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。” 思考： “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？ 三、课后评价，解决问题 任务五 花为媒 谈启迪 1、百合花的故事已经成为遥远的过去， 但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中。让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情，一起来读读下面的这首小诗。 （在音乐声中朗读）： 当春天再来的时候 遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长 在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香 可是 没有人 没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤 而时光越去越远 终于只剩下几首佚名的诗和一抹淡淡的斜阳 2、下面两道题任选一个完成作业。 （1）结束了初中生活，走进了高中，回首这段时光，每个人都会有有趣和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，最少使用一个物象，写出性格美或者情感美的主题。字数不少于200字。  填好《写作评价表》。 项目 评价标准 等级（优良中差） 主题 立意鲜明、新颖，体现对青春的思考，富有青春情怀，书写青春抱负。 物象 物象贴切自然，文化内涵丰富。 语言 文字简练，富有张力，逻辑严谨。 结构 字数完整，条理清晰。 卷面 书写工整 （2）如果这条百合花被珍藏在革命博物馆,请为它写一段200字左右的解说词。 第5课时 《百合花》答案 课前预习 任务二答案 情节 段落 内容 小标题 开端 1-23 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事 带路 发展 24-42 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子 借被 高潮 43-56 总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 献被 结局 57-结尾 新媳妇执意给通讯员盖上百合花被 盖被 课中学习 任务一答案（略） 任务二：花衬人 赏形象 人物评价 通讯员： 他是团部通讯员，是来自农村的青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人，舍己救人。 新媳妇：过门刚三天