《百合花》《哦，香雪》比较阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

驻马店高级中学 第六课时 青春正芳华 ——《百合花》《哦，香雪》比较阅读 【学习主题】 《百合花》《哦，香雪》比较阅读 【课时安排】 1课时 【学习目标】 1.诵读文本，把握人物形象特点，学习刻画人物的手法。 2.品味细节描写，领悟人物的青春价值美。 3.掌握小说的不同叙述角度及作用 4.明确什么是诗化小说 【学习重难点】 1.掌握小说的不同叙述角度及作用 2.明确什么是诗化小说 【学情分析】 新课标学习任务群5“文学阅读与写作”：引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 【学法建议】 批注点评阅读法 合作探究法 品评鉴赏法 【学习过程】 一、课前预习，发现问题 预习任务1：小说文体知识，及小说阅读方法。 提示：阅读两篇小说，进行批注点评式阅读，圈画关于环境描写，场景描写，人物描写的句段，并点评，诸如环境特点，人物性情，物象作用，手法等方面的点评。 两篇文章都是小说。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。要注意小说的三要素：人物形象、故事情节、典型环境。 预习任务2：关注两篇小说的创作背景。 知识清单 （1）走进《百合花》作者 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 （2）《百合花》写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。 （3）走进《哦，香雪》作者 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现任中共第十八届中央委员，中国作家协会主席。 作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》，中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。 这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 （4）《哦，香雪》写作背景 《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。 二、课中学习，生成问题 导入：矛盾在《评价最近的短篇小说》中对《百合花》评论道：“我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味；孙犁《谈铁凝的哦香雪》：今晚安静，在灯下一口气读完你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。对这两篇小说两位大家给与一致的评价——诗。 【学习任务一】叙事美（情节概括 、叙事人称） 根据两篇小说拍的电影《百合花》和《哦，香雪》马上要上映了，你的朋友想了解电影内容，请你为两部电影写剧情介绍让你的朋友知晓电影内容，根据两篇小说的内容你会选取哪一部为其写剧情介绍，你会选取哪些内容，删去哪些内容，为什么要这样选取或删改？ 【活动1】学生思考、交流，总结剧情。总结剧情最主要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件以及主要人物。 【活动2】两篇小说在叙述人称上有什么不同，分别有怎样的效果？ 作品 叙述人称 具体表现 效果 《百合花》 《哦，香雪》 【学习任务二】形象美（形象、手法） 两篇小说的作者运用多种手法，以女性独特视角细腻