6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

本单元教材分析： 思考并回答：本单元学习目标是什么？（参见单元导语） 答案与解析：本单元的主题是帮助我们正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展和延伸。 7.3 让家更美好 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.1 走近老师 6.2 师生交往 第七课 亲情之爱 7.1 家的意味 7.2 爱在家人间 单元导语 课程目标分析： 新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！ 道德与法治课程 核心素养 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 七上 6.2 《师生交往》核心素养与学段目标： 道德修养：感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。（参见2022版 新课标 P12） 6.2 师生交往 1.道德修养 学会正确对待老师的表扬和批评，能积极与老师进行有效的沟通，形成尊重、理解、平等待人的道德修养；培养尊敬老师的道德品质。 2.健全人格 能够通过恰当的方式表达对老师的情感；能够建立良好的师生关系。 【教学重点】理解教学相长。 【教学难点】积极与老师建立和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。 自主学习 请同学们自主学习教材P65—70 1.如何理解教学相长？ 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系 5 教学相长 01 6 思考：根据图片，回忆一下老师在我们的学习生活中扮演着什么样的角色？请记录在课本P66的表格里。 组织者 倾听者 陪伴者 运用你的经验（P66） 7 教与学 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 笔记区 ▲一.如何理解“教学相长”？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。p66 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） p66 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） p66 新闻链接： 幸而有你！致战疫中的老师 观看材料并思考：你认为在疫情期间的网络课堂中，老师付出了哪些努力？对我们的学习提供了哪些帮助？请和大家分享下。 ▲ 网络课堂续起师生情缘：由于面临网络质量差、学习系统不稳定、场地有限等问题，老师们的工作量和难度大幅度增加，但学生们的热情深深感动着老师们，激励着老师们进行新的教学尝试，总结改进网络教学方法，来帮助同学们不断进步。 在数学课上，老师刚刚评讲完了一道习题。针对这道题，你有不同的解法，似乎比老师的方法更简便。 你会怎么做？ 2.怎样做到教学相长？ 是藏在心中，谁也不说？ 是向老师分享？ 是课堂上举手分享还是课下找老师交流分享？ 一是要和老师提出，向老师表达自己的观点和见解，有利于自己更好地学，也有助于老师的教。二是注意措辞和态度 12 乐于学习 尊敬老师 今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 课堂上积极举手回答老师提出的问题。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.怎样做到教学相长？ 14 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 1 2 3 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ★2、新型的师生关系对我们的要求 小奇的经历 提问：1.如何看待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 提示：1.语文老师的表扬是肯定、鼓励，更是期盼，应该再接再厉。而数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改正不足。 2.不要再上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的劳动的表现。 材料二：墨子对弟子要求非常严格,尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说:“论才智和学习精神，我不比别人差,为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索的回答：“当然是鞭策快马啊