校园足球背景下中学足球教学方法 -2023-2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

校园足球背景下中学足球教学方法 当今世界，足球是备受世人欢迎的运动项目之一，其受世人的关注程度，喜爱足球运动球迷的数量，以及每年世人在足球方面的资金投入等几个方面均领先于其他项目。足球运动之所以受到世人如此追捧，与其自身所具有的对抗性强、比赛悬念大，给观看人员以美感等特点。足球运动在我国古代便已经出现，并受到古人上至皇帝贵族，下至黎民百姓的追捧，对于丰富古人的文化生活起到积极意义。现代足球运动则诞生于英国，起源于早期无产阶级，迫于工作压力和机器的嘈杂，迫使其远离城市来到城市周边进行早期的社会体育活动，在那时，现代足球运动便已经诞生。 当前在我国足球运动也具有较高的人气，特别是以广州恒大为代表的足球队，受到国人的追捧，但是我国足球国家队的成绩一直备受国人诟病，由于多年来足球管理体制滞后，足球文化传播缓慢，使得现实高水平的足球竞技人才较少，足球运动的成绩也一直徘徊不前，成为我国竞技体育弱势项目之一。为了改变我国足球的现实状况，培养高水平的足球竞技体育人才，提高国足竞争实力，新一代领导人上台后大举发展足球大旗，习近平、李克强和刘延东等国家领导人在不同场合均提出大力发展足球运动，改变现实足球成绩与我国国际地位不对称的现实局面，并且倡导以校园足球为基础，配合学校体育有效进行，使得我国中小学的校园足球如火如荼的进行起来。为更好的发展我国校园足球事业，笔者将结合多年来一线中学教师足球教学经验，与足球同仁共同探讨一下校园足球运动中，足球教学方法的开展。 一、当前我国校园足球开展现状分析 足球运动一直是我国中学体育教学的重要组成部分，在历届课改过程中，足球均作为中学主要教学内容出现。当前我国中学对于足球运动具有非常浓厚的兴趣，无论是在体育课还是在课余体育活动时间，均有部分学生从事足球运动。虽然现实中学生中具有一部分学生喜爱足球运动，但是由于传统应试教育的束缚使得学生对于足球运动的热爱仅仅停留在玩耍阶段，很少有学生有明确的足球练习目标，有清晰的足球练习手段等等，学生所掌握的足球技战术水平也存在较大差异，学生所了解的足球运动几乎多来自电视和网络，并且迫于学习和考学压力使得部分学生放弃足球练习，转而专心学习文化课，使得校园中练习足球运动的学生越来越少，学校体育中足球运动的发展举步维艰。 时下习近平总书记、李克强总理高度关注和重要批示，国务院还发表了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，使得足球运动倍受试重视，史无前例地升格为“国家战略”的一部分！并且特别批示了五所城市和一个省市为足球实验地区，要求在这些地区首先行动起来，在校园里开展足球运动，建立小学、初中、高中和大学四级联赛体制，各地方各学校均要设立市长杯、校长杯等竞赛活动，笔者所在的城市也积极行动起来，各个学校均由校长或者副校长带头，设立自己的足球队伍，开始着手训练，使得现实中学的足球运动开展火热。 二、现实我国中学足球教学存在的问题分析 （一）、足球教学内容无书本可循，教学方法单一，忽视团队配合练习 当前虽然各个地方的中学均已经积极行动起来开展运动，但现实的开展情况却不容客观，主要表现在基础中学在进行足球训练的过程中无书本可循，很多教练员在训练的过程中多是依靠自身的经验和年轻时其教练员对其训练的陈旧方法，在训练过程中足球基础技术的训练方法和比重很难掌握，缺少科学合理的训练指导用书，使得现实的训练内容训练强度等很难把握。再就是很多教练员在训练过中由于自身足球专业能力欠缺，所采用的训练方法多是讲解法、演示法和竞赛法等，主要是对基础足球技战术进行讲解，示范部分足球技术动作，组织学生进行足球对抗竞赛等等，这些训练方法的实施单调而无新意，使得现实被训练的学生会感到厌烦和倦怠，从而对足球运动失去兴趣。再就是很多教练员在现实的足球训练过程中，非常重视单一技术练习，忽视动作整体性和团队性练习，如训练课中很多教练员会让学生进行射门练习，很少有进过团队人员的几次传递，接应队员空切到一定位置再进行射门的团队配合练习，这样所训练出来的队员往往是场下个人技术出众，而场上很难将平时训练的内容展示出来，多注重个人主义在比赛中的作用，忽视团队力量。 （二）足球教学与训练过于整体化，缺少因人而异 在现实很多足球教师，在进行足球教学和训练的过程中过于整体化，也就是无论班级多少学生，学生是否喜欢足球运动，学生是否适合该训练方法等一概无视，而是一刀切的进行统一教学和训练。在教学和训练的过程中由于很多学生不喜欢足球运动，只能被动进行足球训练，往往训练效果较差。再就是足球运动是分位置的如守门员、后卫、中卫以及前锋等等，各个队员在竞赛场上的功能各异，所需要掌握的技战术也存在加大差异，因此在现实的足球教学与训练过程中，教师要根据学生的现实情况和喜欢的位置来有针对性的进行训练，将学生合理分成后场、中场、前场和守门员等