7.1《短歌行》课件25张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

短 歌 行 魏· 曹 操 1 学习目标 了解曹操及诗歌写作背景，积累文化常识。 理解诗歌大意，把握曹操“忧”的内涵。 鉴赏诗歌中的用典及比兴等艺术手法。 体会诗人含蓄地表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 yi 3 作者简介 曹操（155年—220年），字孟德，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人，东汉末年，天下大乱，曹操“外定武功”，以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方，并恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 songwenli (s) - 曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。大致分为两类： 01 反映当时动乱的现实，代表作有《苦寒行》《蒿里行》 02 表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》 《龟虽寿》 《观沧海》等 03 知识补充 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”“七子” 继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨道劲而著称，井具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 三曹 曹操、 曹丕、曹植 七子 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘祯 [建安风骨] “行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。 长歌、短歌是指歌声长短而言。 长歌 热烈奔放 短歌 节奏短促，低吟短唱 知识补充 [短歌] [行] 7 创作背景 建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,想统一天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。 8 朗读作品 贰 读出感情 体悟感情 对酒/当歌，人生/几何? 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当以慷， 忧思/难忘。何以/解忧? 唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食/野之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧/从中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依? 山/不厌高，海/不厌深。周公/吐哺，天下/归心。 叁 深入分析 2、作者究竟 忧 什么？ 3、诗中曹操是如何抒发这种忧 ？ 忧 1.你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？找出忧的句子？ 整体感知 慨当以慷，忧思难忘 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 译文：一边喝酒一边高歌，人生能有多少这样的岁月。就如同晨露转瞬即逝，可悲的是失去的日子太多了！宴会上的歌声激越不平，忧思填胸实难排遣遗忘。用什么来排解郁闷忧愁？只有痛饮美酒。 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 13 作者运用那些艺术手法？诗人为何而忧？ 1.设问开头。表达诗人对人生的思考。 2.比喻。用朝露：生命短促易逝（比喻） 3.借代。杜康：酒（借代） 不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。 一忧 人生苦短 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 那贤才俊杰啊，长久地萦回在我的心中。只是因为众位贤才，我一直沉思吟味。呦呦鸣叫的鹿群，正啃食野地里的艾蒿。我（如果）有满座的嘉宾，将弹瑟吹笙宴请大家。 15 用典：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ ——《诗经·郑风·子衿》 君 （贤才） 思慕情人 思慕贤才 比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。 二忧 贤才难得 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。 知识链接 用典 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 二忧 贤才难得 那明晃晃的月亮呀，什么时候才可以摘取？ 忧思之情从心中涌起，绵绵延延难以断绝。 穿越纵横交错的小路，屈尊远道而来将我探望。 （我们）久别重逢，欢饮畅谈，叙述往日的旧谊 深情。 18 作者运用怎样的手法表达怎样的情感？ 运用了比喻的手法，将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。 月明星稀，乌鹊