16《六国论》同步练习题 2022—2023学年统编版高中语文必修下册

部编版高中语文必修下册 《六国论》同步练习 下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”相同的一项是 A．齐人勿附于秦 B．至于颠覆，理固宜然 C．吾祖死于是 D．师不必贤于弟子 下列句中加点词与例句中加点词用法相同的一项是 例：小则获邑，大则得城 A．秦王恐其破璧，乃辞谢。 B．必能使行阵和睦，优劣得所。 C．成以其小，劣之。 D．英雄乐业。 下列句中加点词解释有误的一项是 A．后秦击赵者再（两次），李牧连却之 B．故不战而强弱胜负已判（分开）矣 C．至于颠覆，理固宜然（这样） D．至丹以荆卿为计，始速（招致）祸焉 下列句中加点词的意思同现代汉语相同的一项是 ①至于颠覆，理固宜然 ②而从六国破亡之故事 ③师不必贤于弟子 ④至于颠覆，理固宜然 ⑤可谓智力孤危 ⑥胜负之数，存亡之理 ⑦思厥先祖父 ⑧较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 A．③④⑥ B．①⑤⑦ C．②③⑤ D．①③⑥ 下列语句中加点字的音和义全对的一项是 A．胜负之数（shù运数），存亡之理，当（dàng适合）与秦相较，或未易量 B．六国互丧（sāng灭亡），率（shuài全都）赂秦耶 C．洎（zì等到）牧以谗（chán说别人的坏话）诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 D．思厥（jué他的）先祖父，暴（bào暴露）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 加点词的用法与其他三项不同的是 A．后秦击赵者再，李牧连却之 B．若不阙秦，将焉取之 C．渔人甚异之 D．今媪尊长安君之位 下列句中的“以”字，与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是 A．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 C．举以予人，如弃草芥 D．洎牧以谗诛 下列四组加点词中，虚词的含义和用法相同的一项是 A．盘盘焉，困困焉（《阿房宫赋》） 缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） B．刀刃若新发于硎（《庖丁解牛》） 赵尝五战于秦（《六国论》） C．不赂者以赂者丧（《六国论》） 乃分其骑以为四队（《项羽之死》） D．诸侯之所亡（《六国论》） 较秦之所得（《六国论》） 从文体分类的角度看，下列判断中正确的一项是 A．《六国论》《过秦论》《伶官传序》都属于史论文章。 B．《苏轼》《鸿门宴》《赤壁之战》都属于历史传记。 C．《雨中登泰山》《绿》《荷塘月色》都属于游记。 D．《眼睛与仿生学》《都江堰》《南州六月荔枝丹》都属于说明文。 下列各项中对“或”的解释不正确的是 A．或曰：六国互丧，率赂秦耶 （有的人，有人） B．胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 （或许） C．之千里者，一食或尽粟一石 （有时） D．或王命急宣，朝发白帝，暮到江陵 （有时） 下列有关课内散文内容的表述，理解有误的一项是 A．《庖丁解牛》一文中两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段明显，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明。 B．《项羽之死》一文中围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现他的性格，从而让我们感受到了项羽这一人物形象所拥有的独特的人格魅力。 C．根据文意，《阿房宫赋》一文中“秦人不暇自哀而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”，①②相同都指秦以后的人，③指当时的人（如杜牧），④是指秦人。 D．《六国论》中“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是全文的中心观点句，表明了作者的观点与态度；认为六国破灭的根本原因在于放弃斗争，屈从、贿赂暴秦，以表达他关怀时务，弹劾当局的高尚情怀。 选出全部是唐宋八大家中宋代作家作品的一项 ①《六国论》 ②《过秦论》 ③《小石潭记》 ④《岳阳楼记》 ⑤《捕蛇者说》 ⑥《游褒禅山记》 ⑦《赤壁之战》 ⑧《师说》 ⑨《卖油翁》 ⑩《石钟山记》 A．①③⑨⑩ B．③⑤⑥⑦⑧ C．①④⑤⑨ D．②④⑥⑦⑩ “何”字用法不同的一项是 A．何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） B．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） C．齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） D．豫州今欲何至？（《赤壁之战》） 下列有关文学常识的表述错误的一项是 A．柳永，字耆卿，北宋专业词人。其人精通音律，擅长铺陈点染，有“三秋桂子，十里荷花”一句出自他的《望海潮》。 B．北宋诗“文革”新运动