8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第三单元8.2登高教案 【教学目标】 1.掌握杜甫生平及其主要作品： 2.把握《登高》的朗读节奏、情感基调： 3.多角度鉴赏《登高》的沉郁顿挫； 4.感受杜甫孤独身老多病但忧国忧民的伟大品质，提升自己的人生境界。 【教学重难点】 1.了解诗人杜甫的有关常识。 2.掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 【新课导入】 中国是诗歌的王国，五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇。许多诗流 传千古，哺育了一代代人的成长，是我国极其珍贵的精神财富。不说别的，仅唐诗宋词就多如 天上璀璨的繁星，散发出迷人的光彩。在我国唐代诗歌发展的历史上出现了两颗巨星，那就是 李白、杜甫，他们的诗作代表着唐诗创作的高峰。今天我们将学习杜甫所写的《登高》这首七 言律诗。 【写作背景】 《登高》写于唐代宗大历二年（公元767年），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川， 那年他已经五十五岁，动荡的社会，飘泊的生活，己使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的 重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远跳，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎 湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。 【作者介绍】 杜甫（公元712一770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的 现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐肃 宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又 称他杜拾遗、杜工部。 杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率 府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竞为叛军所俘：脱险后，授官左拾遗。乾元 二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工 部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带， 贫病而卒。作者生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦， 被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上， 再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝 廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的 苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。 他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史 之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。杜诗风格， 基本上是“沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗的影响，从古到今， 早已超出文艺的范围。作品有《杜工部集》。 【题目解说】 “登高”，登到高处，古人重阳节有登高的习俗。题目表明诗歌描写的是诗人登高时的所 见、所感。 【层次结构】 全文可分为二个部分： 第一层（前四句）：写登高所见。这极其萧瑟的景象中充满着一种雄浑奔放的气势。 第二层（后四句）：写登高所感。诗人通过描绘登高所见秋景，表达了内心的情感。 【全文分析】 1、读一遍这首诗，并说说整首诗的基调是怎样的？ 凄凉、悲凉 2、结合课本上的词语的注释理解诗的大意： (1)“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 秋风紧急，苍天更高远，两岸猿啼凄厉而悲凉， 水中小洲清凌，白沙闪闪，鸥鸟低飞，往复回旋。 (2)“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 无边无际的层层落叶纷扬而下， 奔腾不息的滚滚长江浩浩荡荡。 (3)“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 漂泊万里的异乡客悲秋怀愁绪， 人到暮年疾病缠身独自登上高台。 (4)“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 时世艰难愁苦遗恨令白发日增， 潦倒困顿因病停酒更难排忧解难 3、首联共写了几种景物？分别用什么词描写的？ 六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。 风用“急”，天用“高”，以下分别用“啸哀”、“清”、“白”、“飞回”。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其 境，在多数人眼中，秋天本来就有一种凄凉的感觉，何况再加上猿哀鸣、鸟飞回等这些景物， 让人更有一种肃杀凄凉之感。这就为全诗奠定了一种悲凉的基调。 4、额联，写了几种景物？ 萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。 5、这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、颗零流落同时又是一个现实主义诗人， 一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？ 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅：也会感到豁达、 坦荡、胸襟开阔。 6、如果说前两联是写景，后两联是什么？ 抒情。直接倾诉内心的