【写作专题】基于论据的推理：如何提高论据的有效性-【教考衔接】2024年高考语文专题探究与实战演练（全国通用）

· 写作专题 基于论据的推理：如何提高论证的有效性 【专题解释】 通过本单元的学习，我们对议论性文本观点鲜明、思路清晰、逻辑严密的特征有了一定的认知。本专题用单元学习积淀的议论文相关知识，就“如何提高论证的有效性”这一核心问题进行探究，并尝试写论证逻辑严密的议论文片段。 【预习任务】 1. 议论文的中心论点应具有什么特点？ 2. 议论文的论据 主要有哪些类型？ 3. 论证方式主要有哪几种？ 4. 苏洵《六国 论》的“读者意识”具体表现在什么地方？ 5. 魏征《谏太宗十 思疏》的对比论证有什么作用？6. 找出王安石《答司马谏议书》 的类比论证与三段论论证。 【学习任务】 任务一 知识梳理 1. 论证的基本要素。 根据你的认知，说说一个 完整的论证有哪些要素。 一个完整的论证的基本 要素是论点、论据与论证方 式。逻辑学上，论点称为“主张”“ 结论”，论据称为“ 理由”“前提”，论证称为“支持”。 2. 论据的主要类型。 结合本单元的学习，你认为议论文的论据有哪些主要类型？ 论据主要有事实论据与事理论据。前者包括事例、史实、 数据等，后者包括规律、公理、名言、俗语等。 3. 论证方式的种类。 根据你的阅读积淀，你知道的论证方式主要有哪几种？ 逻辑学上，推理有演绎、归纳与类比三种。这三种推理的 前提与结论关系如下： 前提 结论 推理形式 一般 → 特殊 演绎推理 特殊 → 一般 归纳推理 特殊 → 特殊 类比推理 因此，依据推理形式，论证方式可分为演绎论证、归纳 论证与类比论证。演绎论证是用普遍原则来说明特殊事实的合 理性，归纳论证是用特殊事实来说明普遍原则的合理性，类比 论证是用特殊事实来说明特殊事实的合理性。相较而言，演绎 论证其前提决定性地支持结论，运用演绎论证最让人信服。 任务二 论敌意识 1. 知识建构。 有人认为苏洵《六国论》的首段冗繁，于是压缩成：“六国破灭，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。”请你分析原文与“压缩”的论证有效性。 苏洵写《六国论》时具有论敌意识：以“兵不利，战不善”巧妙引入论敌观点，并用“非”字进行否定，使得“六国破灭，弊在赂秦”的主张更加鲜明；“或曰”一句借论敌口吻提出尖锐问题，再以“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”进行有力回击，增强了论证的严密性与有效性。因此，写议论文时应有论敌意识，以使论点更鲜明准确，论证更严密有效。 2. 情境任务。 中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美 劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。”请你以“‘刷 题’是利大于弊还是弊大于利”为论题，考虑读者反驳，写一个有效论证的片段。 任务三 类比论证 1. 知识建构。 请你结合王安石《答司马谏议书》的第三段，总结类比论证的基本条件。 类比论证的基本条件是“两相似，一特征”：首先，是两个事物在两个方面上相似；其次，其中一个事物具有另外一 个“特征”。具备了“两相似”的前提，就可以推论出另一个事 物也具有这个“特征”的结论。 就王安石的《答司马谏议书》而言，实施新法与盘庚迁都具有“变革”的相似点，实施新法时士大夫的“汹汹”与迁都 时民的“胥怨”相似，所以，由盘庚“不改其度”的特征，可推 论出实施新法“不见可悔”。 2. 情境任务。 有人认为，要求师范本科毕业生取得教师资格证才能上岗，这是不公正的，因为师范本科所学就是如何做教师。请你运用类比论证，写一个有效论证的片段。 任务四 比喻论证 1. 知识建构。 毛泽东在《论联合政府》一文中说：“有无认真的自我批评， 也是我们和其他政党相互区别的显著的标志之一。我们曾经说 过，房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应 该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党 的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤。”请你依据此段 文字并结合自己的认知，谈谈运用比喻论证的基本要求。 比喻论证能把抽象深奥的道理化为形象具体的生活感知，因其生活性与形象性而被广泛用于政论文里。比喻论证的效度，取决于读者的认知度与比喻的相似度，运用比喻论证须 考量这两点。 比喻论证与类比论证乍看相似，实则不同：首先，比喻论证的两事物异类，而类比论证的两事物同类；其次，比喻论证 的前提和结论是两类事物之间的某一点相似，类比论证的前 提和结论是同类事物之间尽可能多的相似点。 2. 情境任务。 请你以“希望能为窘迫的现实披上光”为论点，运用比喻论证写一个有效论证的片段。 任务五 对比论证 1. 知识建构。 请你分析魏征《谏太宗十思疏》的首段内