Unit 3 Section B 教学设计2022-2023学年人教版英语八年级下册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2022年2月 日 课题 Unit 3 Could you please clean your room? Section B (1a-1d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 3 核心素养与思政渗透 本课继续学习家庭事务的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“社会参与”之“实践创新”中的“劳动意识”一项，要求学生能够尊重劳动，体谅家人，主动参加家务劳动。在本课中，通过讨论孩子和家长在准备聚会等家庭事务方面的不同分工及关系，可引导学生继续探索家庭亲情与家庭义务的重要性，意识到应对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。 课标分析 课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，获取主要信息，能引出话题并进行几个话论的交谈，并能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能参与角色表演等活动，使用正确的语音、语调。 教学目标 语言能力 能够在为聚会做准备的情境中正确使用关于准备活动的动词短语和情态动词could，以听说等方式理解他人的请求和征询许可； 文化品格 能够意识到在家庭事务中，要主动分担、合理分工，必要时向父母求助； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关家庭事务和分工的信息，提高思维的逻辑性和发散性； 学习能力 能够通过谈论聚会前的准备工作，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过小组合作，提升协作能力。 教材内容分析 B部分是对本单元主题的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。1a让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求；1b让学生创编简单的对话；1c让学生通过听录音勾选所听到的短语，了解听力描述的场景内容；1d再听明确聚会前大家的分工以及一些注意事项；1e让学生举一反三，完成输出的语言任务。 重点 有关家庭事务的短语表达； 情态动词could表示礼貌请求和许可征询的恰当使用； 难点 清楚区分家庭成员的不同分工，将短语合理分类，能借助提出请求和许可征询的句型结构有逻辑地、清楚地表达； 学情分析 通过A部分的学习，学生已经熟练掌握了一些有关家庭事务的单词、短语以及提出请求、征求别人许可的句子，为本节课的听力以及对话训练奠定了一定的基础，因此学生们能够对熟悉的话题展开对话，并能够听懂有关的情景对话。 第 页 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Warm up and revision. Chant time. Look at the screen and chant with T together. While chanting, clap their hands. Step 2. Before-listening. 1）Watching a video. Watch a video and think about the question. Then talk about it. 2）Discussion. Have a discussion about the questions with their partners. With the help of the pictures, learn and say out some phrases. Ss: Study hard / do chores / go to the store/supermarket to buy things for them. Ss: Buy drinks/snacks / lend money to me 3）Game. Have a responsibility division. 4）Talk time In 1b, use the phrases in 1a to make conversations . Ss(Child): Yes, I can. Ss(Child): Could I invite my friends to a party? Sa: do the dishes... To learn phrases in 1a. Step 3. While-listening. Finish 1c. Listen to a conversation between Sandy and her mom. Check (√) the things in 1a that they hear.