Unit 1 What’s the matter? Section B 教学设计2022-2023学年人教版英语八年级下册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2022年2月 日 课题 Unit 1 What’s the matter? Section B (1a-1d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 3 核心素养与思政渗透 本课主要学习有关事故伤害与简单的急救措施的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“自主发展”之“健康生活”素养中“珍爱生命”一项，要求学生能够具有安全意识和自我保护能力。借冬奥会之热点话题，利用运动员谷爱凌的体育运动精神，可以很好的导入话题、总结升华，鼓励学生不怕困难，用于挑战、强健体魄。 课标分析 课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，获取主要信息，能引出话题并进行几个话论的交谈，并能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能参与角色表演等活动，使用正确的语音、语调。 教学目标 语言能力 能够在体育课、校医室等情境中正确使用不同动词短语、情态动词should和顺序词，以听说等方式理解他人描述事故伤害和恰当表达自己关于急救的建议； 文化品格 能够学会关心自身和他人身体健康，遇事冷静沉着，提出恰当急救建议，树立顽强的意志品质，热爱体育运动、健康生活； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关事故伤害和急救建议的信息，提高思维的逻辑性和缜密性； 学习能力 能够通过谈论事故伤害和急救知识，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过小组合作，提升协作能力。 教材内容分析 Section B是Section A主题的继续和延伸。在话题上，转向对事故伤害、急救的讨论；在语言上，词汇及表述更加丰富。活动1a是听力任务前的词汇铺垫，1b和1c是一定任务链的听力设计，1d需要学生在充分熟悉听力材料的基础上结合1b和1c的语言提示，以角色扮演的方式将所听到的对话信息进行复述。 重点 有关日常生活中事故伤害的简单谈论； 关于急救建议和措施的清楚表达； 难点 清楚区分不同事故伤害的动词搭配； 针对不同事故伤害提出合理建议，能有逻辑地、清楚地表达。 学情分析 通过A部分的学习，学生已经掌握了一定的有关伤病的词汇表达和提建议句型，具备了本单元话题下的一定的听说读看写技能，对语言学习的热情也在不断增加，他们对如何用英语来表述与现实生活息息相关的健康与救助话题很感兴趣。本课有关事故伤害和急救的话题仍与学生日常生活联系密切，且他们具备一定的生活经验和常识，教师应结合当下冬奥会热点话题和热门人物，创设情境，鼓励学生多发言多交流，在“学中用、用中学”。 第 页 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead in. Watch a video about Gu Ailing and get some information about her. Ss: Yes! Watch a video about players getting hurt. Ss: She should go to the hospital to get an X-ray. Step 2. Before-listening. With the teacher’s help, learn to talk about some accidents and treatments in English. Sa: I broke my arm when I was playing basketball. Sa: I should go to the hospital, And get an X-ray. Finish activity 1a and check their answers then. Sb: The boy should go to the hospital first. Then he should get an X-ray and rest for a few days. Step 3. While-listening. Ss: Ask the school nurse or doctor for help. Read the problems in 1b. Make sure they can understand all of them. Then finish 1b and 1c. Report their answers in class. Sc: Someone felt sick and someone