第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《春》教学设计 1、 教材分析 《春》是写景抒情散文的典范。一年四季春夏秋冬,有着不同的特征,每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。作者朱自清先生抓住春天的特征,用诗一般的语言来描绘了春回大地,万物复苏,生机勃发的景象,赋予它以感情和生命,而作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春天的赞歌。 这篇文章是写景抒情散文的精品,学习本文可以受到美的享受,提高审美情趣,从听,说,读,写语文素养的培养来看,是一个最经典的载体。把它放在单元的第一课,非常恰当。对后面的几篇课文的学习,有很大的帮助。 2、 学生分析 根据初一学生的特点,本文应以诵读为主,同时考虑到初一学生鉴赏理解美文的能力不是很强,要引导学生懂得写景的方法技巧,使阅读与写作有机结合起来。同时要引导学生懂得写景要抓住景物特征,还要运用准确生动的语言。努力通过本课,做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。 三.教学目标: 1.通过有感情的诵读,培养学生对语言的感悟能力,领悟作者的思想感情。 2.学会观察自然、感悟自然。抓住春天景物特点,用准确鲜明生动的语言,描绘春天美景。 3.体会本文融情于景,情景交融的表现手法,培养语言表达能力。 4.培养学生热爱大自然,和热爱生活,热爱生命的情感。 四.教学重点: 反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。 五.课前准备: 古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于春的诗文,以开阔视野, 拓展思路,增加知识积累。可以利用网络获取相关资源。 教学设计: 一.整体感悟 1.导入新课 课文中这一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生 在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,我们一起学习《春》,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的 。 出示目标,板书课题。 2.感知内容 ①认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点 。 ②感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列,从而理清文中的思路。 3.勾勒轮廓 春草图——草报春 春花图——花争春 盼春—— 绘春 春风图——风唱春—— 颂春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春