6.3 国家行政机关 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

教学设计 科 目 道德与法治 课题 国家行政机关 授课教师 单位 教材版本 部编版 课型 新授课 教 材 分 析 “国家行政机关”是部编版八年级下册道德与法治第三单元第六课第二框的教学内容。本单元着重介绍宪法规定的国家制度和国家机构，是前两个单元的延续和深化，本节内容重在让学生认识到人民当家作主需要通过国家机构行使国家权力来实现，不同国家机构通过行使各自职权，维护人民当家作主的地位。本节内容与前一节内容是并列的关系。通过学习本节课内容，有利于增强学生的道德与法治意识，养成遵守道德和法律的好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。 学 情 分 析   基于学生“刨根问底”的思维特点，在了解了宪法规定的国家基本制度后，他们会有“我国有哪些国家机关？”“它们各自有什么职权？”等疑问。所以本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，而学生又学习了“国家权力机关”这一内容，为学习本节内容奠定了基础，便于学生理解国家权力机关与国家行政机关的关系，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强法治意识。 学 习 目 标 政治认同：知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。 道德修养: 正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系 法治观念: 懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。 健全人格：体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择。 责任意识：自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。 教 学 目 标 1、体会国家行政机关的重要性，做出正确的价值选择，自觉 支持依法行政，做遵纪守法的好公民。 2、正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系，懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。 3、知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。 教学重点 国家行政机关的性质和职权 教学难点 行政机关必须依法行政 教法 学法 多媒体手段辅助教学；设置情境法；讨论法；问题式教学法。 教学准备 多媒体课件制作，查找相关宪法中的国家行政机关的知识；学生提前预习本节内容做好标记。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 （3分钟 ） 导入新课: 请同学们回顾P13思维导图回答：我国的国家权力机关是？那人民代表大会根据宪法和法律产生的国家机关有？请看P83图片，思考：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？那么什么是行政机关？又有哪些职权呢？它们是如何为我们生活服务的？本节课就让我们一同走进《国家行政机关》，让我们共同探究学习以上的相关问题。。 观察P81图片思考回答 齐读 在横线上填写相关部门 阅读教材，回答问题 阅读查找归结含义、性质 根据教材和层级图示、图片归纳问题 阅读分析 小组合作探究归结汇报问题（1）和（2） 小组代表详述二者关系 阅读材料分析思考图示归结原因 畅所欲言，从政府2023报告中查找、归结行政机关的职权 阅读、分析思考归结问题 学生根据自身理解，辨析观点 分析解读漫画，思考问题 讲解、分析、解答、纠错 盘点收获 利用学生已有的知识积累，激发学生的学习兴趣 让学生明确学习任务，掌握哪些重点，初步了解课本内容。 通过组织学生阅读教材，使学生对教材相关知识有所了解，同时，培养学生自主阅读的习惯。 在介绍国家行政机关的性质及含义等抽象知识时，首先借助日常生活中出现的现象应找哪些部门，调动学生关注生活，从生活入手，了解国家行政机关的内容。 利用直观图示让生明确国家机关的层级，通过图片让生明确各部门是既分工合作，又相互配合的关系。 为学生铺垫好探究二者关系的梯度问题，让生更直观的归结生成知识点，同时引导学生回顾教材P13是思维导图利用学生已有的知识更充分地理解新知。 利用真实生动材料。让学生真切感知到行政机关全心全意为人民服的具体行为，再利用直观图示学生就会顺利找到原因，化抽象为具体。 从学生熟知的行政机关及其职权入手，调动学生参与的积极性。再利用2023年政府工作报告引出行政机关的职权范围。 通过老师的点拨引领，意在让生归结生成行政机关成绩不同，职权不同。明确了国务院和地方各级人民政府的关系 让生明确行政机关自身要依法行政的做法。 让生明确行政机关不仅自身要依法行政，同时外部还要接受监督 衔接过渡 教学效果反馈 根据学生认知差异设置作业 出示学习目 标（2分钟 ） 出示学习目标：师解读 讲 授 新 课 （ 28分钟 ） 目标一：国家权力机关的执行机关（16分钟 ） 1. 组织学生阅读教材第一目，分析材料，回答问题。 （1） 请将下面情境中划横线的空白处准确地说出是什么部门?