5这些事我来做（教案）-统编版道德与法治四年级上册

5这些事我来做 教案 教材分析 《这些事我来做》是部编版四年级上册道德与法治第二单元“为父母分担”中的内容，此单元由第4课《少让父母为我操心》、第5课《这些事我来做》、第6课《我的家庭贡献于责任》组成。本单元的教育内容与学生的家庭生活相关，是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。 本课由“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”和“与家务活‘签约’”四个板块组成。第一板块从学生生活经验入手，发现并肯定学生家务特长，帮助他们逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情。第二板块呈现正反两种同龄人的形象，引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。第三板块再现学生日常生活中可能遇到家长不让做家务的情景，目的教给学生与家长沟通的方法和技巧。第四板块指明了做家务的途径，引导他们长期坚持做家务。四个板块之间相互联系，不可分割，循序渐进，但又有所交融。 学情分析 四年级的学生对家务活并不陌生，基本上可以在生活上照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务的责任意识。有些学生可以做稍有些技术含量的家务活，例如：洗碗、洗衣服、叠被子、做饭等等，但也仅仅是做过而已，并且会把做家务认为是帮助大人，没有深入地思考做家务其实对自身有哪些好处。更为明显的现象是，大部分家庭中学生课业负担重、家长包办多、自己不乐意等原因，导致学生虽然会做简单家务，但做的并不好，并不多。他们没有从内心感受到做家务是自己该做的事。 教学目标 1.了解做家务的意义，帮助学生懂得家务劳动对自己成长的重要作用，提升参与家务劳动的主动性和积极性。 2.指导学生在交流、实践中学习一些简单、易操作的家务劳动诀窍，提高家务劳动能力，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。 重点：认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，培养学生养成主动做家务的好习惯。 难点：认识到做家务对自身成长的重要性，摒弃家务活该家长干的不良思想，养成做家务，主动为家庭分担的习惯。 教学过程 激趣导入 1.教师谈话：同学们，老师今天给大家请来了一位“大厨”，看看他为我们带来了什么？ 2.出示视频 3.教师小结：原来这位“大厨”就是我们班徐子尧同学，他为家人制作了早餐，真是一位能干的同学。老师认为他都可以角逐班级“家务小能手”的称号啦。做早饭是家务活的一部分（板书：家务活），其实，我们的家庭中有不少的家务活呢，这些家务活你平时都做过吗？做的怎么样呢？今天方老师就要和你们聊一聊与家务活有关的话题。 开展活动 活动一：家务我做过 1.教师谈话：你们家都有哪些家务活呢？ 2.学生自由发言，教师小结指出：家里的家务活真不少呢，买菜做饭，擦桌洗碗，洗衣叠被，买日用品......这些家务活大多数都是谁在做呢？ 3.教师调查：看来，大部分家庭都是家长在做家务活，也有同学自己做了一些，能说说你们平时在家都做过什么家务活吗？ 学生发言，预设：擦桌子、洗碗、倒垃圾、洗衣服、叠衣服、摘菜、做饭…… 4.教师小结：同学们做过的家务活真不少呢。 （设计意图：通过谈话的方式初步了解班级学生在家做家务的情况，学生在争先恐后的发言时展示通过做家务而带来的自信心和成就感。） 活动二：家务擂台赛 1.教师谈话：刚刚同学们谈到擦桌子、洗碗、洗衣服、叠衣服等这些家务活你们都做过了，但是老师不知道大家做的怎么样，我们来一场比赛怎么样？ 2.家务大比拼： 任务一： （1）教师宣布任务：刚吃完饭，桌子上还有一些米粒、菜叶子，谁能把桌子擦一擦？ （2）出示活动要求：2位同学参与，其他同学观察。 （3）教师随机采访：他们做的怎么样？谁来点评一下？ 任务二： （1）教师谈话：刚刚还有很多同学说在家叠衣服，是不是真的会叠呢？请一位同学读一读活动要求。 （2）出示活动要求：请四名同学依次叠校服外套，其他同学在别人叠的时候仔细观察，相互学习，推选出叠得最好的同学。推选要求：第一叠得最好、第二叠得最快。参考标准：左右对称、大小适中，衣领和折角平整。 （3）教师采访获胜者：请问，你为什么能叠得又快又好？ 3. 播放视频：根据老师课前的了解，咱们班还有好几位做家务的小能手呢，一起看一看他们认真干家务的样子吧。 4. 采访学生：你认为他们干的怎么样呢？他们是怎样做到的呢，你一定也想知道，下面我们就对他们进行采访，你有哪些想问的呢？ 预设： xx同学，你学做这项家务是因为什么？ 你是怎样把这项家务活做的又快又好的？ 你有哪些干家务活的经验想跟大家分享呢？ 5. 教师小结：看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期做坚持做，才能把这件事做好，才能真正称