解密01 信息类阅读论证分析（讲义）-【高频考点解密】2024年高考语文二轮复习高频考点追踪与预测（新高考专用）

信息类文本阅读 论述类文本和实用类文本合二为一，合称为信息类文本阅读。新课标全国卷分值为3X3+4+6，3道选择题（3+3+3）+ 2道主观题（4+6），共19分。全国甲乙卷分为论述类文本阅读和实用类文本阅读，分值为3X5+6，5道选择题（3X5）+ 1道主观题（6），共21分。总体看来，新课标全国卷中信息类文本阅读的考核难度比较大，全国甲乙卷相对较小。新课标全国卷信息类阅读一般选取多则非连续性论述类文本阅读材料，极少选取一则文本。全国甲乙卷基本选取一则文本。选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、传记等实用类文本，论点鲜明，论述结构层次清晰。一般会在文章出处了解到文段的大致内容，在文本的首段亮出文章的论点，部分文本每段设有分论点。 解密01 信息类文本阅读之论证分析（原卷版） 高频考点一 选择题解读 涉及阅读理解的基本能力，分析文本的论点和分论点、分析文本所用的论证方法、分析文本所用论据的作用等。主要考查考生对材料的主要观点内容的理解，对文章观点的全面准确表述，或为文章观点筛选合适论据（选项中有时涉及课外知识的积累，考察学生课外知识的储备）。 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分） 下列选项，最适合作为论据来支撑第X段观点的一项是（3分） （1）议论文三要素 论点：正确、鲜明、新颖。文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论点可以在文章的标题、开头、结尾、中间,有的需要概括。 论据：可靠、典型、新鲜。一般包括事实论据和道理论据。 论证：条理清晰，论证透彻。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。 论点是解决“需要证明什么”的问题,论据是解决“用什么来证明”的问题,论证是解决“怎样证明”的问题。 （2）答题三步骤 第一步:标注题目关键点。 标注题干中的关键词和选项关键点。读懂题干，标注出题干中“正确”、“不正确”和限定性等关键词；选项中摘取关键词，特别注意限定性和区别性的词汇，涉及文外论据的需要先读懂选项，概括大致内容。根据对“题干”和“选项”的分析，找出与论点、论据、论证相关的关键词。 第二步：确定对应区间 根据第一步中确定的关键点，确定原文对应的区间。一般来说,涉及论证方法、论点与论据的选项常常由关键点可以定位局部区间；涉及文章论证的题目由关键点可以定位全篇或多个文本区间。 论点出现的位置多变，有的直接出现在开头；有的放在文章结尾；有的出现在文章中间；有的标题就是全文的论点；少数文章并没有明确表明观点的语句，需要概括。论据分为事实论据和理论论据，关键在于判断论据是否可以证明论点。论证的展开要围绕论点进行，注意论证的方法、思路以及特色等。 第三步：认真比对找答案 局部定位需要先梳理局部的逻辑关系，将原文的文本内容与相关选项进行比对，重点是分析论点与论据的关系、论证方法的运用情况。涉及文外论据的，一要掌握文内论点是什么，二要准确理解文外论据的含义，两者相互结合方能判断。全文定位和多文本阅读需要梳理出文本观点和结构层次，弄清多个文本之间的逻辑关系，重点是分析文章结构特点、论证思路等。 典例01（2023年高考全国甲卷语文真题） 随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化时空框架体系基本建立，多学科合作日益深入，各种专题研究广泛展开。“考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填补空白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景。 从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。 从重构上古史体系角度看，20世纪70—80年代，夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代时期的考古学文化区系类型时空框架体系。苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星斗”“多元一体”和“古国-方国-帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系。严文明提出“重瓣花朵”模式，在承认多区域文化共存的文化多元性的同时，强调中原文化区“联系各文化区的核心作用”。张光直认为各地区文化多元发展并通过彼此之间的密切交流而形成一个“中国相互作用圈”。 从二里头文化、二里岗文化到殷墟考古学文化、周代考古学文化，考古学不仅展现了不同于传统文献记载的这一时期文化、科技、礼制等众多方面从发展到成熟的历史脉络，而且填补了诸多传统历史学的空白，如四川