6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1 学习目标 1.如何理解“教学相长”？ 2. 教学相长的要求？ 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 6.与老师发生矛盾怎么办？ 01 教学相长 教学相长的含义 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰，教学相长也。” ——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道不足，这样以后才能自我反省；知道困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 笔记区 ▲一.如何理解“教学相长”？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。p66 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） p66 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） p66 教学相长的要求？ 情景一：七年级某某班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 教学相长的要求？ 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？最终小明选择了沉默。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。p66 教学相长的要求？ 情景三：小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题。有些自己的觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃，可结果不到半年他的成绩不但没有进步，在班级的排名还倒退了许多。班主任针对她的问题，对她进行了批评指正之后，她认为班主任针对她，更是无心学习。 小丽在自己努力无果后，不知道向老师、同学求助帮忙，不懂得借助外力去学习； 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。P66 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 p67 小丽没有虚心接受老师的批评，正确听取老师的建议。 笔记区 ▲二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 ②真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 p66 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 p66 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 p67 小奇的经历 提问：1.如何看待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 提示：1.语文老师的表扬是肯定、鼓励，更是期盼，应该再接再厉。而数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改正不足。 2.不要再上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的劳动的表现。 材料二：墨子对弟子要求非常严格,尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说:“论才智和学习精神，我不比别人差,为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索的回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问:“为什么？”耕柱子回答:“因为快马经得起鞭策。 你怎样看待墨子对耕柱子的批评？从中获得了怎样的启示？ 笔记区 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 p67 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 p67 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 p67 ▲三.如何正确对待老师的表扬与批评？ 新课导入 第二目 亦师亦友 视频：替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 1.师生交往的良好状态是什么(什么是亦师亦友)？ 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，