6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往 导课---辩论赛 论题：当今时代，随着信息技术的发展，学习的方式有了很大的变化......我们还需要老师吗？ 正方：需要老师 反方：不需要老师 自主学习 1.如何正确理解“教学相长”？ 2.师生交往有何意义？ 3.怎样对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.师生如何交往？（如何尊重老师？） 6.与老师发生矛盾该怎么办？ 学法指导：阅读：P65--70 1.抄题，独立思考，在书中圈划答案。 2.组长组织互学时，1号同学先作答。 2.个体展学时要求声音洪亮，说清楚答案在第几页第几段第几行。 1.如何正确理解“教学相长”？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2.师生交往有何意义？ ①面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师互相交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对教师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 3.怎样对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4.师生交往良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 5.师生如何交往？（如何尊重老师？） ①面对老师的引导和指导，我们要主动参与、勤学好问。 ②正确对待老师的表扬和批评 ③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ④在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ⑤我们应该主动关心老师、理解老师。 6.与老师发生矛盾该怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 教过他们的年轻老师都曾发表感慨：给他（她）讲课，压力很大。为了他们，我必须认真备课，吃透教材，不断学习！不会了就虚心与他（她）探讨，同时又非常感谢他们，让我成长进步得特别快！ 1.老师为什么有压力？ 2.你如何理解这段话？ 教学相长 教师的教 学生的学 促进教师更好的的“教” 离不开老师的引领和指导 引领指导 交流互动 相互陪伴 相互促进 共同成长 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 尊敬老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）请你评析小奇在数学课写小说的行为。 （2）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 3.怎样对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第2目 亦师亦友 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色，在下列的场景中，老师分别扮演着什么角色？ 场 景 一 老师和大家在一起，认真倾听同学发言 倾听者 老师组织召开家长会 场 景 二 组织者 场 景 三 陪伴者 老师和学生一起 打球、玩游戏 亦师亦友的关系 四.师生交往的良好状态： 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 p68 17 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 思考：即使不喜欢老师但是也要尊重他，这说明了什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两