第3章 专题强化4 摩擦力的综合分析(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材物理必修第一册同步学习指导（人教版2019）

课堂达标检测 　 沙场点兵􀅰名校真题　 一、滑动摩擦力的方向判定与大小计算 １. (２０２３􀅰广东广州高一期末)如图ꎬ将一重力 不计的白纸夹在物理课本与水平桌面之间ꎬ 现用水平拉力 Ｆ 将白纸从课本底下向右抽出 (课本未从桌面滑落)ꎬ已知课本重力为 Ｇꎬ所 有接触面间的动摩擦因数均为 μꎬ则在白纸被 抽出的过程中 ( Ｂ ) Ａ. 课本对白纸的摩擦力方向向右 Ｂ. 抽动瞬间ꎬ白纸受到的摩擦力为 ２μＧ Ｃ. 抽动瞬间拉力 Ｆ 越大ꎬ课本与白纸间的摩 擦力越大 Ｄ. 课本与白纸间的摩擦力大小始终等于 μＧ 二、静摩擦力的方向判定与大小计算 ２. (２０２３􀅰广东深圳高一校考期末)如图所示ꎬ 用手握住玻璃杯做以下动作时ꎬ下列对杯子 所受的摩擦力描述正确的是 ( Ｄ ) Ａ. 水平匀速移动杯子ꎬ摩擦力为 ０ Ｂ. 匀速向上移动杯子ꎬ摩擦力向下 Ｃ. 匀速向下移动杯子ꎬ摩擦力为下 Ｄ. 保持杯子静止ꎬ无论手握的力多大ꎬ摩擦力 都不变 三、滑动摩擦力与静摩擦力综合 ３. (２０２３􀅰山东临沂高一校考期末)关于摩擦 力ꎬ下列说法正确的是 ( Ｄ ) Ａ. 运动的物体不可能受静摩擦力 Ｂ. 滑动摩擦力的大小与重力成正比 Ｃ. 摩擦力的方向不可能与运动的方向垂直 Ｄ. 滑动摩擦力的方向一定与相对运动方向 相反 ４. (２０２３􀅰湖北高一校考期中)一重为 １００ Ｎ 的 木箱放在水平地板上ꎬ至少要用 ３２ Ｎ 的水平 推力ꎬ才能使它从原地开始运动ꎮ 木箱从原 地移动以后ꎬ用 ３０ Ｎ 的水平推力ꎬ就可以使 木箱继续做匀速直线运动ꎮ 由此可知 ( Ｃ ) Ａ. 木箱与地板间的动摩擦因数为 ０. ３２ Ｂ. 木箱所受的滑动摩擦力为 ３２ Ｎ Ｃ. 木箱与地板间的最大静摩擦力为 ３２ Ｎ Ｄ. 木箱与地板间的静摩擦力为 ３０ Ｎ 请同学们认真完成练案[１６] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 专题强化 ４　 摩擦力的综合分析 目标体系构建 明确目标􀅰梳理脉络　 课程标准 　 　 １. 进一步理解摩擦力的概念ꎬ会用条件法、 假设法、相互作用法、状态法判断摩擦力的 有无ꎮ ２. 会用摩擦力公式计算摩擦力的大小ꎮ 素养目标 科学探究 １. 进一步加深对摩擦力的理解ꎬ判 断摩擦力的有无及其方向ꎮ ２. 了解增大或减小摩擦在生产、生 活中的应用ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 085 {#{QQABTYQAggCIABBAAQhCQwGQCAKQkACAACoOBAAAoAABgQNABAA=}#} 课内互动探究 细研深究􀅰破疑解难　 静摩擦力与滑动摩擦力的比较 探究􀈀 要 点 提 炼 　 　 １.对摩擦力的理解 (１)摩擦力是指发生在两个相互接触的物 体之间的阻碍两个物体间的相对运动或相对运 动趋势的力ꎮ (２)受静摩擦力作用的物体不一定是静止 的ꎬ运动的物体可能受到静摩擦力的作用ꎮ 例 如:在倾斜传送带上随传送带匀速传送的物体 受到的摩擦力是静摩擦力ꎮ (３)受滑动摩擦力作用的物体不一定是运 动的ꎬ静止的物体可能受到滑动摩擦力的作用ꎮ 例如:擦黑板时ꎬ静止的黑板受到的摩擦力是滑 动摩擦力ꎮ ２.摩擦力的方向 (１)静摩擦力的方向与物体的相对运动趋 势方向相反ꎮ 可利用假设法判断ꎬ即假设接触 面光滑ꎬ物体相对与它接触的物体运动的方向ꎬ 就是相对运动趋势方向ꎮ 例如:静止在斜面上 的物体受到的静摩擦力的方向沿斜面向上ꎮ (如图 １) 静摩擦力的方向与物体的运动方向可以成 任意角度ꎬ如图 ２ 所示ꎮ (２)滑动摩擦力的方向与物体相对运动方 向相反ꎬ与物体的运动方向无关ꎮ (３)无论是静摩擦力还是滑动摩擦力ꎬ都可 以是动力ꎬ也可以是阻力ꎬ如果物体受到的摩擦 力的方向与该物体运动的方向相同ꎬ则摩擦力 为动力ꎬ如果物体受到的摩擦力的方向与该物 体运动的方向相反ꎬ则摩擦力为阻力ꎮ ３.摩擦力有无的判断方法 (１)条件法:根据摩擦力产生的条件判断ꎮ (２)假设法:假设接触面光滑ꎬ若物体原来 的运动状态改变ꎬ说明存在摩擦力ꎻ否则不存在 摩擦力ꎮ (３)状态法:由物体所处的状态分析ꎬ若物 体静止或做匀速直线运动ꎬ根据二力平衡的知 识可判断是否存在摩擦力ꎮ (４)力的相互作用法:当一物体所受摩擦力 方向不易判断时ꎬ可先确定与之相互作用的另 一物体所受摩擦力情况ꎬ然后根据牛顿第三定 律(第 ３ 节学习)作出判断ꎮ