天安门广场（教案）-六年级上册数学北师大版

天安门广场 教学目标 1. 能够理解和描述天安门广场的形状和大小。 2. 能够运用面积和周长的知识，计算小学生熟悉的简单问题。 教学重点 能够理解和描述天安门广场的形状和大小。 教学难点 能够运用面积和周长的知识，计算小学生熟悉的简单问题。 教学过程 一、影片导入，基础性诊断 　　1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。 　　师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。 　　2、板书课题。 二、活动 　　1、师：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的`画面不同，现在请同学们看“练一练”第一个问题，先想一想，再用小立方体搭一搭、看一看。 　　2、与全班同学说一说，你是怎样想的？ 　　3、师：两辆汽车从摄影师面前开过，摄影师自拍摄了以下三幅照片，请大家在○内标出摄影师的拍摄顺序。 　　与同伴交流，说说你的想法。 　　师：因为两辆车以摄影师面前开过的，先看到什么？（车头）再看到什么？（车身）最后看到什么？（车尾） 三、建立空间观念 　　1、课件：播放不同角度拍的`宿舍楼等图片 2、能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？ 　　3、说说你的辨认方法 　　4、学生回答 　　5、归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置 四、活动反思： 　　本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。 学科网（北京）股份有限公司 $$